对班里不思考的学生如何对症下药（五）
这些日子我一直在读《为什么你的学生不思考？》，总是想方设法地让学生学会思考，敢于思考。但是上周的一次第七和第八章的测试卷中，一道关于沏茶问题的填空题，全班只有一个孩子做对了，很多成绩好的孩子也都出错了。我陷入了反思中。
教了数学后，我越来越觉得学生一定要思考，要主动思考，更要深入思考。可是班里绝大部分孩子总是不思考，总是想等着老师讲方法，或是等着班里优秀的孩子回答后，直接把答案抄上。更有甚者，有的孩子都懒得去抄答案。
所以，要想让学生学会思考，除了之前讲的那些策略之外，我还考虑通过家校沟通来监督和提高学生的动手和动脑。我们与家长沟通，建议家长在家中适当放手，鼓励孩子独立完成力所能及的事情，培养解决问题的能力。
学生“不愿思考”是一个普遍且棘手的问题，需要耐心和策略。这不仅仅是课堂管理问题，更关乎学生核心素养的培养。我需要不断反思自己的教学行为，调整策略，持之以恒地引导和鼓励，帮助学生逐步养成爱思考、会思考的习惯。这是一个长期的过程，不能期望一蹴而就。
