【活动缘起】
小小的书包，大大的房子，里面家庭成员可不少，有探究不完的秘密。大班孩子们即将进入小学生活，对于小学生活孩子们陌生又好奇，书包更是孩子们每天都要相伴的好朋友了。为什么每个人的书包都不一样呢？书包上为什么有那么多的格，它们有什么用途呢？ 《指南》指出大班幼儿”能按类别整理好自己的物品”。这也是幼小衔接课程的一部分。结合社会领域中“整理书包”，老师为孩子们分享了绘本故事《书包里的秘密》，在故事的熏陶下孩子们重新认识解自己的书包，知道书包的可不是随便的“书包子”，它是一个很讲究的包子。他们对自己的书包产生很大的兴趣，于是我们三位老师商议将认识书包、了解书包的结构及用途作为班本课程的预设活动。
很多次放学发物语本或者牛奶的时候，总有很多小朋友把本子（牛奶）放在手上拿着，不装到书包里，好像一些孩子没有给东西及时装到书包里的习惯，东西怎样才能整齐地放进小书包呢？为了让孩子们更加的了解和使用自己的书包，我们先从认识书包开始，老师请小朋友们来介绍自己的书包，黄老师带着小朋友一起认识各种各样的书包，知道了书包的不同功能和结构。
【问卷调查】
昨天的活动结束后，黄老师抛出问题给孩子：你们还知道关于书包的那些秘密呢，你喜欢的书包是什么样子的呢？”
“我喜欢奥特曼的书包”胡峻赫小朋友第一个举手。
“我喜欢小熊，我想要一个小熊的书包”毛梦涵小朋友举着手大声嚷嚷着。
“我的书包是恐龙图案的，有不同的绿色，深绿，还有浅绿……我妈妈在网上给我买的，我特别喜欢！”随着多多的声音传来，很多的男孩子也纷纷抢着说道：“我也喜欢恐龙！”
在孩子们热切的讨论中，光明小朋友也大声抢着说：“我喜欢黄颜色的书包！”
“原来大家喜欢的图案，颜色不一样。还有什么问题吗？”看着孩子的反应，我又继续问道。
“我想要我的书包有四个格，让它装更多的东西。”橙子大声的说，她高高举起小手。
“为什么书包都是两个背带呢？”何宇轩小朋友也提出了自己的疑问。
“可乐的书包上还有一个小兔子挂件，我的没有”子馨说道。
看来孩子们对书包的秘密充满了探究的兴趣！
兴趣是最好的老师。为了满足孩子们对书包的的探究心，在孩子们自主绘画时，我抓紧时间设计了一份关于“你好，小书包！”的调查表，随后徐老师就去值班室打印了45份。
而这份调查表的出炉，也意味着我们果一班班本课程拉开了序幕。
期待孩子们更多关于书包的精彩分享！
