《从百草园到三味书屋》这篇文章，是一篇值得反复回味，有很多借鉴点的范文。读了余老师的创意案例，我最大的感受就是在备课的时候多问自己几个“怎么讲”？
自己以往的备课，常常是拿来人家的，写一个简单的教案，然后把它原原本本讲给学生。可想可知，这样的课也只能是中规中矩，没有特别之处。
可是今天当我用笔，一字一字把余老师的大致教学过程写下来的时候，这个问题一下子蹦了出来。 讲什么，怎么讲？在我看来这是一个已经开始进步的独立思考的信号。
一篇文章通常两课时，第一课时通常我们要解决梳理脉络层次，初步了解感知课文大意类似的问题。可是如果每一篇都是这样的模式：生字词、作者、课文朗读，脉络分析，那么不免枯燥乏味。
我们是不是也可以大胆一些，在第一课时就像余老师一样打破常规，以启发大家的阅读兴趣入手，让学生在思考中真正的带着问题去品读，一定给学生足够的时间。我发现越是名师，他的语言越是凝练，教师用语常常是优雅、丰美、纯粹的。
相比名师，我们的课堂在学生读完课文之后，就让他们急着回答这样的那样的问题，课堂没有留白，学生没有足够的思考时间，我们的语文课就会缺少很多的心动时刻。
我非常喜欢余老师在第一课时，很多时候让学生说一说这是一篇什么样的文章这个教学活动，并且他还给了学生话题事例，学生有了一定的方向，动脑思考，其实这就是在发散他们的阅读思维。我想学生的答案一定是五花八门的，一定是千姿百态的，他们的理解也一定是实实在在的走向了文本深处。
备课的时候，多问自己几个“怎么讲”，也许会有不一样的课堂效果，不一样的收获。
第一课时我们可以在朗读上下功夫，分层次阅读是我学习余老师的课，非常大的收获。我觉得今后在阅读上可以不断尝试实践。
第一课时还可以针对全文所有段落，尤其是重点段，设计一些列的微话题，然后让学生选择自己喜欢的话题展开交流。避免碎问碎答，把语文课上的支离破碎，而缺少了整体上的美感。
第二课时：怎么教？
我觉得我们可以把重点放在精读段落，或者对全文独创性的发现，来设计一系列活动。
1、精读段落：
赏析字词、句段、层次、感情，语言特色、与其他段落的关系……
2、读写结合
仿写、缩写、改写、补写句子、摘抄、写感受、创作小诗……
3、读背结合
我们的课文有太多太多的好文章，或语言生动有韵味，或情思真挚感人，或道理深刻，所以好多的段落或者句子，打动了我们的心灵。我喜欢让学生背一背，背的多了，学生也就习得了语感，加深了感悟。
4、 群文阅读，对比阅读，拓展训练
拓展训练是我常常的惯用手段，而前两者我还是有点陌生，所以也是我今后要尝试的方向。
刚刚学了余老师的两篇教学案例，哪能深刻的感受名师的教学艺术？所以我深知自己的理解如此之浅薄，不过这正是我学下去的动力。
