所有的不开心都源于不接纳，所有的改变都从接纳开始，黄老师讲这节课的时候，在不断的重复这两句话，我自己的心里也在不断的琢磨这两句话，事情还要从星期五的这件事说起。
班上有个孩子，说实话，那段时间快要把我整疯了，不写作业，还捣乱，然后还在惹事情。作为他的班主任我实在是很头疼，有时候都在想，如果能把这个孩子弄到别的班，该有多好，结果那一段时间是我怎么都看这个孩子不顺心，然后自己也很崩溃。
这周五早上又有班长告诉我说这个孩子又是不做作业，说实话，我听到这样的事，虽然说是家常便饭，但是我真的很烦很烦，我真的对班里的每个孩子爱都是独一无二的，但是这个孩子的所作所为真的是伤透了我的心，让我感觉真的没办法再爱他，无力感送上心头，但是在听了黄老师的接纳和正面建设以后，我决定要开始接纳和包容这个孩子，我就先观察这个孩子今天穿的校服很整齐，我就一改常态，今天并没有提作业的事，上课先夸了这个孩子，今天个人卫生做的非常好，也许是因为我的一反常态，也许是因为我的表扬这个孩子不好意思的低下了头，而后今天很主动的帮我把黑板擦的非常干净，下课的时候我又跟这个孩子说，中午跟着他去家里走一趟家访一下，刚开始的时候，这个孩子愣了一下，然后又反复的问我是真的吗？我点了点头，后我就跟着孩子，中午的时候跟着他回了家，在家访过程中，我了解到孩子的家庭状况，确实很难困难，父母离异，又各自再婚，把他交给奶奶，跟着奶奶生活，奶奶除了能给他吃饱饭穿暖意外，除此之外，再也给他提供不到其他帮助，但是这个孩子很孝顺，每逢周六周日都会帮着奶奶干活做家务，孩子奶奶来提起孩子时，也是觉得孩子真是可怜，但是又感觉到孩子很孝顺，就是提起来学习成绩不太好，当我听到这样的情况后，我觉得孩子所做的一切行为都是可以被接受的，我看到这个孩子很坚韧，我就想办法想要帮助这个孩子，那么就像黄老师说的，所有的改变都从接纳开始，我接纳这个孩子他不写作业，课下我就给他谈心，我就告诉他，可能他跟其他同学来相比基础差了很多，但是他也表现的很优秀，我很看好他，我就跟他沟通让他可以少量的做一点，一天就做三道题或者五道题，让他自己选，自己认为自己会做或能做的题来，他点了点头，并且答应我，每次和同学一起交作业，然后下午在上课之前，他和其他同学确实把作业交给我了，然后同学们都说不可思议，老师到底用了什么魔法，能让一向不交作业的同学开始写作业了，虽然题写的很少，但是至少有了进步，至少动起来了，我也私下找到其他同学，希望大家能在课下有空余的时间能够多帮助一下这位同学，多和他交流，和他一起玩，就这样，在星期五的下午，我们度过了一节很安静的一节课，没有同学在报告我这个同学不写作业捣乱，还惹事情，同学们都很安静，而且这个同学在课上积极的回答问题，讨论的时候也积极的参与讨论，虽然有的时候会说错，但是大家能看到他的思考，能看到他正在一点一点的正向的变好，同学们也渐渐接纳了他，也在包容着他。
金无赤金，人无完人，但是每个人都有自己的优点和缺点，希望我们都能够接纳他人的不完美，一点一点的包容和接纳他 ，让他慢慢改变，黄老师还说过一句话，：“我们总是重复旧的想法，却期待有新的改变”。希望我们都能够转变自己的想法，从零开始接纳孩子，给我们孩子改变的可能性，给我们孩子一个改变的机会，给我们孩子一个改变的可能！
