《智慧行动创造教育幸福》这本书领了好几天了，昨天才给自己定好阅读计划，今天开始静下心来正式阅读。
雨过天晴，泡了一杯自己炒的蒲公英茶，在暖暖的阳光下翻开了第一章，也就是新教育的十大行动之首——《营造书香校园》——阅读，筑造精神家园。
随着大家对阅读越来越重视，“书香校园”也被大家一致认可，新教育也把它作为十大行动的第一大行动，足以可见阅读的重要性。让阅读成为日常的生活方式，是教育最该追求的理念。
从定义到解析到推进技巧，喜喜老师都表达的非常清晰、透彻，可操作性特别强。我一个数学老师都被深深吸引，甚至有了要改行教语文的冲动，如果能按这样的方法引领班级的孩子和家长共读，那该是多么幸福的一件事情。作为不是语文老师的班主任，也特别有必要在班里营造书香氛围，其中有三点我尤其认同，可以现在班级试行。
一、在环境上，强调营造小规模、多场所，便于随时随地阅读。不要把书籍禁锢在图书馆里冷冰冰的书架上，而是应该散落在学校各个角落，特别应该散落在教室里，进而能够进入每个孩子的书包，让书流动起来，鲜活起来。随时随地能够拿到理想的图书，才是最好，最有价值的阅读。
二、学生阅读之图书漂流法。这一条其实和第一条有相通之处，但第一条强调让学校图书馆的书流动起来，这一条意在让孩子们自己的书流动起来。很多家长反应给孩子买的书不看，但是对别人的书却特别感兴趣，这其实是大多孩子们所有的一种心理，总是认为别人的东西比自己的好，更有好奇心，书也一样，“书非借不能读也”，可以每人提供一本书，进行编号，定期交换。以我们班级为例，45个孩子，从1号编至45号，和孩子们的学号对应，第一周1号孩子看1号书，2号孩子看2号书……，第二周1号孩子看2号书，2号孩子看3号书……，直至轮换一遍，也就是45周的时间，大概一个学年，一个孩子就可以看四十多本书，再加上他们平时自己的其他阅读，对于孩子们来说，这是一个十分惊人的阅读量。按顺序读书孩子们还不会混乱，这些书也不用专门管理，每周书落到谁的手里十分清晰明了。
三、家庭好书展。这是一种简便有效的阅读方法。既是“书展”，又是一次家庭教育展示交流会。喜喜老师给我们了三步指导法：第一步交书，第二步选书，第三步说书。
交书一定要强调交上家中最好的一本书（展览完毕立即归还），而不是即将被家庭所淘汰的书，这样才能起到集全班所有好书的目的。然后老师根据自己的喜好或者需要挑选出适合本班孩子读的3～5本书，并通知被选定书的家长，做好说书准备。最后的说书环节一定要求每一个孩子的家长，最好是父母前来参加，家长和孩子们可以先参观浏览所有好书，在由选中的书的主人进行正式的说书环节。为了避免家长们不会说，不敢说的现象，可以提前告知家长说出以下三个方面的内容：第一，自己为什么买这本书；第二，孩子读这本书前后的改变；第三，自己平时是怎么读书的。家长与家长之间更容易取得信任，和老师相比，她们之间更容易有天然的亲近感，同样的话由老师说出来远不如由家长说出来有亲和力和说服力。在家庭好书展的过程中，既无形中推动着更多的家长去读书，达到润物无声的效果，又以榜样示范的方式让家长们各自对比反思自己的家庭教育，还会在交流碰撞中，达成关系的磨合，目标的统一实现。
其实不仅是家长之间可以进行这样的好书展，孩子们之间更容易实行，推荐自己觉得最好的一本书，让孩子们表达自己对这本书的喜爱，勾起全班孩子的阅读兴趣，再用第二天提到的方法去交换阅读，效果肯定会更加有效。
营造书香校园，需要调动每一位老师、孩子、家长的阅读热情，从班级开始着手，只有缔造了“书香班级”，才会有“书香校园”，新的学期，我希望我可以和语文老师一起带孩子们走进书的世界，在浓浓的书香中健康快乐成长！
