读《自主学习》有感

朱菊

《自主学习，支持幼儿成为热情主动的终身学习者》中提到了自主学习能力是终身学习者必备的能力。本书从幼儿如何学习出发，阐述了为什么要强调幼儿的自主学习，幼儿的自主学习面临着怎样的挑战和困境，它与幼小衔接、深度学习有怎样的关联，早期儿童学习理论对幼儿自主学习的启示，教师如何通过变革幼儿园课程、创设幼儿园环境、为幼儿提供适宜的玩具等方式提升幼儿的学习品质和学习能力，以及教师如何提高自己的自主学习意识，通过自主学习实现专业成长和对幼儿学习的指导。

很多年来，人们一直认为学习是学生的任务，成人的任务是教育和督促学生学习“好好学习，天天向上”的口号一直被张贴在很多班级的教室里，提示着孩子们别忘记自己的使命。是的，学生最重要的职责和使命就是学习，可是，作为成人的我们，需要学习吗?应对这个急速变化的时代，仅靠学生时代学到的知识和技能足够吗?显而易见答案是否定的。终身学习早已成为这个时代对每个人的基本要求。

幼儿园课程目标应指向学习品质与学习能力的提升，因为学习品质与学习能力贯穿幼儿各方面发育和一生发展的全过程，具有内隐性、持续性、广泛性和深入性等特点是幼儿“乐学”“会学”的关键。重视幼儿的学习品质。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。

《自主学习，支持幼儿成为热情主动的终身学习者》这篇文章让我对幼儿自主学习的重要性有了更深的理解。作为一名幼师，我深知幼儿是学习的主体，他们需要有机会发展自己的兴趣，探索周围的世界，并在过程中获得自我效能感。这篇文章提供了一些实用的策略和方法，帮助我们引导和支持幼儿自主学习。培养幼儿的自主学习能力：教师应当注重培养幼儿的自主学习能力，如独立思考、解决问题的能力、创新思维等。可以通过设置问题情境、提供开放性问题、鼓励幼儿自主探索等方式，培养他们的自主学习能力。

首先，文章强调了培养幼儿自我效能感的重要性。自我效能感是指个体对自己能力的信心和信念，它对学习动机和自主性有着深远的影响。通过提供适当的学习机会和挑战，我们可以帮助幼儿建立自信心，激发他们对学习的热情。

此外，文章还强调了培养幼儿主动学习的重要性。主动学习意味着幼儿能够积极参与学习过程，发现问题并寻求解决方案。通过鼓励幼儿提问、观察、实验和反思，我们可以培养他们的主动学习能力，并帮助他们发展批判性思维和问题解决技能。

最后，文章强调了教师的自主学习。教师的自主学习的意识和能力，有助于帮助改进教育观和教育实践，而且能直接影响对幼儿自主学习的引导，同时有助于教师感受幸福感和成就感。

总的来说，《自主学习，支持幼儿成为热情主动的终身学习者》这篇文章给我留下了深刻的印象。它不仅提供了一些实用的教学策略和方法，还提醒我们关注幼儿的全面发展，包括他们的情感、社交和认知能力。作为一名幼师，我将努力将这些理念应用到我的教学中，为幼儿创造一个充满乐趣和挑战的学习环境，帮助他们成为热情主动的终身学习者。