放假前在一4班上延时服务时，我拿了一沓白纸带去给同学们古诗配画，那时给同学们梳理了一下一年级以来学习过的古诗，然后搜了一些范本给他们略略浏览了一下，就直接让他们搞创作去了，我还担心他们会觉得太难，事实证明永远不要低估孩子的创造力。很多小朋友下课前就画好了，而且创作俱佳。前天我又用一节课的时间进行了升级版的古诗配画，我打印好了线稿，先让同学们看看有哪些元素，能联想到的古诗有哪首，然后一起说一说，读一读，诵一诵，再搞创作。原本以为统一的线稿图形，大家不就是上个色应该大同小异，我又低估了孩子们的想象力，这种发散性的思维太惊艳了，没有一个孩子的作品是一模一样的。我裁出40张绿色的卡纸作为背景，有序地贴在墙上然后让几个同学按学号贴在自己的专属位置，完工后一扇墙都漂亮极了。昨天我又制作了专属的古风书写纸，准备了40张蓝色的卡纸贴在另一扇墙，然后一节课的时间让孩子们自己写，自己贴，等下课时，整个教室都变了样，仿佛有了生命那样的灵动。然后我跟同学们说以后我们每个人都有专属的作品陈列区，那么每一天你的作品都可以展示出来，这个教室就是有生命痕迹的教室，有成长印记的教室。当然这些只是显性的印记，更多的是学生自身的成长，他的一言一行，一举一动，他的综合素养在这个教室里得到放大，得到滋养，得到提升。我想确实我们每一个教师都园丁，每一个生命都值得认真对待，守护成长。
一间会成长的教室
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