随着面试成绩的公布，招教工作已经基本接近尾声了！心里牵挂着那几个学生是否能顺利通过，我把小学数学组的面试成绩从头到尾仔细看了一遍。还好，总算没有白费功夫，笔试成绩较好的那几个学生，一个个的成绩也都还不错，基本保持在90分左右，属于中上等水平了。她们几个，我其实并不担心，不过心中还是有些遗憾，感觉他们其实还是可以再冲击一下，有希望冲刺第一名的。心里这样想着，就有意地留意着那些分数比较高的学生，突然间，一个95分多的成绩映入眼中，然而接下来更让我惊诧的是，这个面试成绩最高的考生，竟然是我所辅导的那个小组内程度最差的一个。我还以为是自己看错了，又仔细看了几遍，确认无误后，我高兴得几乎快要跳起来了。老公在一旁不解地说：别人考了第一名，你瞎高兴的啥？的确，没有经历过这种逆袭成功的人，确实很难理解我这种心情。回顾这几天辅导她面试的点点滴滴，我也是感慨万千。

一、只要自己肯下功夫，没有什么不可能。

记得第一次见她，第一感觉就是那种不善言辞，不苟言笑的人，心里就有些不太看好她，毕竟面试这种考试，是要看一个人综合的表现力的。有些人天生有这种能力，往那儿一站自带气场，不用开口说话，自身流露出的气质就足以征服考官，为自己赢得高分；即使没有这些优势，最起码她能大大方方，口齿清楚地表达和交流，而她呢？一个简单的开场白说了5遍才说好，再看一下笔试成绩，只比分数线高出了0.5分，报到单上大大地写着“逆袭”两个字，又一问才知道她之前还从未上过课。面对她的这种情况，说心里话，我心里没一点底，不知道能否帮她顺利通过面试，而且当时我心里想着：即使她面试过关，能考个中间成绩就算很不错了，但最后的成绩是要将笔试和面试分数按一定比例折算的，她的笔试那么差，折算之后能不能顺利上岸呢？

想归想，虽然有这些顾虑，但我还是要尽最大的努力对她进行辅导，期望她在面试时能考出最好的成绩。于是，接下来的几天，每一节课，都是我先给她示范怎么讲，然后对照教材给她讲其中的知识点，讲重点和难点，以及突破难点的方法及步骤。刚开始真的是很费劲，给她讲什么，她都很难领悟，总是比别人慢半拍，常常是一起说着某节课，不到一半，她就跟不上节奏，再停下来给她重新解释，重新讲。好不容易讲好了一节课，别人都已经按照我讲的流程整理好教案，并能比较流畅地讲下来了，可她的问题却还是依然如故，提醒过需要注意和修改的地方，她讲起来还是老样子，没有任何改变。把我气得都不知道说什么好，没办法，还是得耐着性子一点点地指导她说。我说一句，让她记一句，并给她讲为什么要这样处理，这里这样子说是为了突出哪个重点，然后再给她布置任务：今天无论如何一定得把这节课拿下。那两天，把我煎熬得实在是着急上火，晚上睡觉心里想的都是她，真担心她最后过不了可怎么办？也许是我的担心感染了她，也许是她也感觉到自己和别人的差距了，那两天她自己特别下功夫，有好几次我提前到教室时，都发现她自己在那里一遍遍地练习那几节课，慢慢地，她也能主动过来找我说：老师！我也把这节课给你过一遍吧！到了考试前一天，那天早上，我已经做好了要在教室里坐上一整天的准备，我需要把他们几个的课全部都过一遍，当然，我还是挺担心她的课能否顺利通过。但是那天，当她主动站起来过课时，她的表现让我刮目相看，虽然语言还是有些啰嗦，教态还是有些不太自然，但比起前两天的她，简直是进步太大了！当她讲完时，我忍不住要给她鼓掌，并特意表扬和鼓励她。听到我的表扬和鼓励，她显得也很开心，脸上都笑成了一朵花，连连说：今天我是怎么了？一觉醒来听到的都是夸赞的话，我都有点不敢相信了！

其他同学看到她的表现，也都大受鼓舞，一鼓作气，都顺利地通过了五节课的考核。第二天的面试，我的心始终牵挂着我那几个学生，不知道他们能不能逆袭成功。听到别人都在说自己学生的面试结果，我也是干着急，却也不好意思去问，去打听。就这样一直等到公布成绩，我悬着的那颗心才放了下来。看到她们的成绩，连日来的辛苦也都烟消云散了，看了她们的成绩，我也更加坚信：功夫不负有心人，只要自己肯努力，就没有什么做不到的！

当然，从她的事例中，我还有一个重要的感悟就是，有些事，不能只顾埋头苦干，还要有人为自己指点迷津。虽然我不敢说自己水平有多高，但没有我们这些老师的指导，他们不可能在短短的三四天时间内，熟练地完成五节较为成熟的课的试讲。从这个意义上说，世间没有绝对的公平，相对于那些自己备课，自己练习的考生来说，他们是占有了绝对的优势。所以，任何事情都要辩证地去分析和评价。