通过前面的学习，学生初步具有了有关测量的一些认识。知道了用手测量虽然方便，但会导致测量结果不够准确本节课，学生将选用固定长度的物体作为测量工具对课桌、书本进行测量。
为了突出教学重点，本节课主要让孩子们动手操作测量，在用PPT动画让孩子们知道如何用标准单位进行测量桌子与书本的长度：1. 确定起点和终点；2. 每一个单位之间要首尾相连，一条直线摆放；3. 可以和用第3课的测量纸带测量桌子的高度。讲了活动规则后开始小组活动了，我在第一个班上课时选择让每个小组用四种物体回形针、橡皮、塑料棒、立方块进行测量，不过由于时间的关系，有不少小组都已完成了用两到三种物体进行测量。于是我在后面的班级上采用提供四中物体来测量，让孩子们选择其中的两种，结果各组能在要求的时间内完成测量的活动，并且有一定的时间来交流与研讨。在研讨的环节孩子们出现的观点有：用不同的物体测量桌子高度，结果很不一样；用相同的物体测量桌子高度，结果非常接近；用同一个物体作为工具测量不同物体，测量结果能比较出不同物体的长短；用不同物体作为工具测量不同物体，测量结果不能比较出物体的长短。
本节课有以下要改进的地方：1. 在测量桌子高度时误差比较大，可以用上节课桌子的高度纸带直接测量，节省时间，减少误差，但我使用的是科学组统一改良的可重复使用磁贴带，另一个班用完后可擦笔印记就被擦掉了。2. 学生讨论的时间略有不足，导致有的同学不能理解本节课的难。
