行政管理是学校管理中的核心元素。如果说决策是“做正确的事”，那么行政干部的能力就是体现在怎样“正确的做事”和“，这个“事”就是指决策层既定的“正确的事”。一线管理人员不在“做不做”，而在“怎样做”。重建学校行政管理，我们需要以下四个关键行动：
1.拓展维度：把学校工作立起来，让“四梁八柱”协同支撑。什么是可持续发展的好学校？有一个比较好判断的指标：大多数时候，校长只是作为这所学校的“吉祥物”和“形象代言人”出现，其他各部门管理者要成为学校日常事务决策人，换而言之“我的部门我做主”。常规工作有序推进，重点工作项目化推进。
2.聚焦一线：调动行政管理的最终目的，是促进一线师生教与学的效能。每个部门都有不同的工作“着力点”，却只能有一个系统“合力点”，不要让人感觉各部门之间无商量，无互动，工作要事前有布置，事中有跟进，事后有总结，让学校一线师生感受良好的“教与学生态环境”
3.赢在行管：学校变革的智慧，是学会强化管理团队，实现部门发力。行政强则办学系统强，教师也一定强；教师强则变革意愿强，学习效果强，学校一定强。行政领导力的平均高度，决定了一所学校的发展速度。行政干部职能必须指向三个维度：承接愿景、协同周边、营造势能。
首先承接愿景：行政管理者要密切关注、准确把握教育时代愿景、学校整体愿景、部门发展愿景；认真分析部门专业领域的理论动态、实践趋势、学校目标、现实可能；时刻保持和校长及有关领导的紧密沟通、信息畅达、智慧叠加……
其二协同周边：学校行政要善于各部门左右联动，彼此打通，把自己的价值贡献给周边部门；要让周边部门的价值成为自己的资源；要以职能协同配套、资源联动共享、课程一脉相承等方式放大学校整体价值。
第三营造势能：指向团队学习的势能，比如打造“学习型组织”让“持续学习”成为团队的基础文化；指向部门转动的势能，营造“飞轮效应”，让转动越来越快；指向部门专业高度的势能，用“蝴蝶效应”煽起学校每个部门变革的“飓风”。
角色管理仅仅是行政干部的第一项修炼，行政领导力如何持续提升，需要干部自身的能力、素养升级。
4.夯实素养
行政团队角色多重——管理者、被管理者；主心骨、创变者；沟通者、代言人；矛盾解决人、资源分配者……这注定了行政面对的挑战是多样的。卓越行政团队领导力如何养成？要点在于“聚焦行为，夯实素养”。作为团队成员要不断梳理领导力提升的内外方法，从不同的角色挖掘共同经验，在一线实践中提升管理能力。行政干部需要哪些方面的能力
第一，政治力。行政要具备强有力的执行意识，坚决维护党的领导和国家省市区关于教育的重要文件精神。以大局为重，忠诚、负责、担当，才能促进学校高质量发展。
第二，执行力。班子和而不同，良性健康发展。行政干部要懂规矩、知秩序。要认识到自己的职责，不断增强主人翁意识、责任意识和全局观念，提升自身执行力。行政团队在和谐的氛围中大胆工作，发挥最大的创造性。不断挖掘自身的主动性和创造力。校长作为法人代表，是学校任何工作的第一责任人，请大家放下包袱开动机器，带动育新小学干事创业的良好氛围。
第三，凝聚力。我们站在中华民族伟大复兴的高度，坚持正确的用人标准，赏罚分明，最重要的是将校长的教育理想、治校理念和战略决策融入到部门与条线管理中，实现学校共同发展，凝心聚力，各显其能。在一个学校中，管理干部并不是只有一两个人，这就涉及到中层与中层之间的相处。学校的事务都是有详细分工的，每个部门都各有自己工作，但相互之间又有紧密联系，这就需要大家在做好本部门的管理工作的同时，增强与其他部门之间的协作，合则共赢，斗则俱伤，团结合作，促进学校高质量的发展。
