老师，想说爱你不容易
文/张爱敏
案例21.
我们班新换了一位数学老师。她工作很认真，但性格很要强，对学生要求非常严格，常因学生上课坐姿不端正、听课不认真等小问题而大发雷霆，认为学生是故意挑战她的权威……我常在学生面前讲这位老师的优点，对不理解老师的学生做思想工作，在家长面前说老师的好话，等等。但是，这位老师不领情，总是在我面前抱怨说学生素质差、班风不好……面对这样的情况，我该怎么办？
我的观点：
遇到这样的科任老师，学生挺悲催的！或者说学生当下的生存环境相当恶劣。遇到这样不温柔的搭档，班主任也挺悲催的，平生出很多事，可谓是无奈又无语。但，教育就是一场轰轰烈烈的恋爱，进了这个门，就要学会接纳，学会包容，和谐相处。
首先，走近学生，了解学生在班主任课堂之外的真实表现，对班级管理中的细节问题进一步落实，不犯“护犊子”的毛病。但也不可不问青红皂白，一味批评压制。总之，要多方面了解，再处理。
其次，拉近距离，班级活动邀请科任老师参与，近距离接触课堂之外的孩子，增进师生彼此的感情。
第三，提高威信，学期开始，平时班会，或者日常聊天，多在学生面前亮出科任老师的绝活或特长，产生崇拜之意。
第四，适时沟通。若真是科任老师出了问题，班主任又不能指责。而要观察科任老师为什么会这样？是天性刻薄吗？是怀才不遇吗？是有心理障碍吗？是把发脾气，师道尊严来提升影响吗？但无论怎样，都不能动不动向学生示威。作为班主任，要善于倾听，听听老师的不满，听听老师的牢骚，同时，也在不经意间传递做好老师的理念，一定要目中有人，口中有德，心中有爱，行中有善。同时，可以推荐一些书，如《老师，你该怎样和学生说话》，《今天，怎样做教师》《爱心与教育》，等等。点燃为师之梦，做一段美好的教育。
总之，作为班主任要信任科任老师，要支持科任老师，要顾全大局，容忍和理解小缺点，小错误，亲之近之，达成共识。从而实现理念一致，行动一致。当我们真诚地爱学生，学生也会义无反顾的爱我们的。
