公开课的背后
早上还没上课，晓雨就兴冲冲过来跟我确认：班级群里通知的是穿班服，张老师昨天说的是穿校服，到底穿哪一个？为了稳妥，她干脆穿一套，带一套，以备不时之需。
原来，由于孩子们的校服都偏小，在昨天沟通的时候，我跟张老师说好要穿班服。张老师进班一宣布，在孩子们七嘴八舌的解释中理解成“班服是短袖的”。天这么冷，那当然不能穿短袖了，所以，他布置孩子们穿校服，外面再套个棉袄，如果会场不冷，就脱了外套上课。放学的时候，我去跟张老师确认布置情况，发现了这一问题，担心孩子们冷，我又在群里布置穿班服。于是，就造成了今天这样反而参差不齐的现象。
公开课重要的是质量，衣着整不整齐倒不是特别重要。出了问题，与其互相推诿责怪，不如就着这个契机来聊聊沟通的问题。之前我们看过影响沟通的因素图，知道了人际沟通之间很容易因为表达和理解出误会。这件事的根本原因，大概就在于我和孩子们都清楚班服有外套，而张老师未必清楚班服的式样。在这种情况下，把事情表述清楚就显得格外重要。
下午来授课的是大通路小学的束忠高老师。我平素很少参加数学教研，但久闻这是个名师，所以，我也忍不住跟去，看看这节数学课是什么样的。果然，在设计上，这节课是很精妙的，结合孩子们自己画的单元思维导图，做整理复习，把几道数学题通过变化，衍生出各种各样的变体，通过小组合作和数形结合的方法，让孩子们去发现“万变”中的“不变”。这种提纲挈领的方法，如果能掌握，自然能一通百通，将其他单元甚至其他学科依样整理。
闫老师是教研组长，特别信任我们班的实力，特地把束老师安排给我们班，觉得我们班能应付得了这种“烧脑的盛宴”。她是真的很喜欢我们班，听课时，时不时偷偷问我一句：“这孩子叫啥？很不错哎！”这节课，有几个孩子表现很亮眼——俊皓、亚杰、珺逸、恒驰、鑫瑜、镇源、祚熙、宇昕。这些孩子，在全场教师满座的时候，能克服羞怯，勇敢举起手来，而且说得清楚、讲得明白，展现了自己应有的实力，也让我刮目相看。
但是，也要说一句泼冷水的话。如果我是借班上课的老师，如果我有的选，我大概不会选我们班的学生，因为公开课其实是教师和学生的自我成全。在公开课上，如果所有人都整整齐齐地坐成一株植物，明明心里知道，但是不敢回答，拒绝分享，这会是一个好尴尬的课堂。如果是对课堂把握不够好的，不那么自信的老师，就很容易被这样的场景吓住。即使没有吓住，呈现出来的感觉也不会如预期那样的完美。
我也有过童年，当然明白在众目睽睽之下，公开课上明明知道答案，但想到要站起来发言，就提前脸红心跳的那种恐惧。我也是个教师，也比孩子们更能明白一节公开课的不易。哪个老师的哪次公开课不是要提前两三个月就准备，一次两次三次地改教案改课件，再四次五次六次地借班上课，直到课堂上每一句话几乎都烂熟于心呢？所以，如果我是上课的那位老师，当付出没有迎来对等的回报时，会不会觉得有些不甘呢？
我也经常外出去听课，知道身为一线教师，想出门参加教研多难——跟学校请假之前，要先四处调课，让本来已经很忙碌的同事承担自己的课程；要抓紧改作业，把下午批阅作业多时间挤出来；要安排好学生，谁去查眼保健操，拜托谁放路队；要安抚好家长，我不止一次看到邻座的陌生老师们止住手机的振动，然后打字“xxx家长您好，我正在教研”……纵然这么忙碌，也要挤出时间来听课，无非是为了多学点知识，好回去用在自己班孩子们的身上。所以，在座的二百多位老师，是不是也很希望看到一个百花齐放的课堂呢？
公开课是教师和学生的互相成全。课下，孩子们对束老师评价很高。听说，孩子们也得到了在场老师们的表扬。只是，如果还有下一次这样的机会，亲爱的孩子们，我希望你们大胆些，再大胆些，让自己的智慧在教室中流淌……
我们的新班徽
我借鉴了子涵的创意，把婧涵设计的班徽两侧加上了咱们班的班训“静心诚意，墨韵书香”，张老师研究了一天，把班徽变成了电子稿。至今日起，我们墨韵五班终于有了自己的班徽。
童年记忆
欣悦今天拿着一摞纸片在班里跟朋友们玩儿，看到我来，就跟献宝一样递给我看。我接过一看，原来是孩子们一二年级时，我写过的喜报。
我都已经快忘记当年还举办过查字典比赛、朗读比赛等各种小活动了，现在看到这些喜报，顿时感觉十分欣喜。
咦，怎么有几张这么厚？我再细端详，有两张喜报的后面贴上了一层素描纸。欣悦笑着跟我解释：“那时候我把喜报反着放，想给爸妈一个惊喜。妈妈以为是废纸，撕成两半。我解释过了以后，妈妈又把它贴了起来。”
我原本以为只有欣悦还留着这些表扬信。孩子们凑过来，七嘴八舌地告诉我，自己的喜报还贴在墙上/床头上……自己付以真心去做的事情，又得到了同等真心的回报，我突然有种泫然欲泣的感动。
沙盘游戏
上个月拍心理剧的时候，小演员们一进心理咨询室排练，就眼巴巴地看着沙盘区，我答应他们等拍完以后，好好带他们玩一次。谁知，11月遇上那么多大活动，一来二去就给忘了。昨天猛然想起来，今天就赶紧带着孩子们过来实现愿望。当老师的，得言出必行才好。
因为时间关系，今天参与团体沙盘的孩子只有雅希、婧涵、珺逸、馨怡和昕怡五位同学，剩下的五位没有做过团体沙盘的，我请他们也一起来旁观，看一看沙盘的规则。
女生们的团体沙盘总体上特别和谐。孩子们的人际沟通和交往都是顺畅的。
