今天利用假期时间，我又回看了4月29日我们学校在明霞教师成长联盟中的钉钉分享直播回放。着重学习了点评嘉宾——董文华老师的精彩点评。
董老师在对三位老师的分享内容点评完之后，给大家抛出一个问题：做一个什么样的老师是幸福的？她给大家讲了这样一个故事：
一位老师在学生毕业的时候，在黑板上写下这样几个字“再见，再也不见！”可想而知，老师对这群孩子的表现是多么的伤心和无奈，恨不得他们赶紧离开，此生再不相见。可是第二天，天下着小雨，一个孩子在办公室门外来回徘徊。这位老师打开门，看到孩子端着一盆花，孩子看到老师，怯怯地说，“老师，我知道您喜欢这样的花，然后我就插了一盆，现在它活了，我把它送给您！”那一刻，泪水和雨水一起在这位老师的脸上流淌。那一刻，相信这位老师切切实实的感受到了作教师的幸福。
是啊，有时教师和班主任的幸福感的确是滞后的。当老师和孩子们天天在一起时，彼此成为一种习惯，有时学生出现了这样那样的问题，还会弄得师生之间很不愉快。可是教育真的是有温度的。所谓生命化教育，就是师生共同编织一间有温度的教室。
有温度的班级和教育生活是师生共同创造的，温馨的教育方式是致敬教育的最美好的方式。做一个良师是每一个明霞人的奋斗目标，而良师是不会放弃每一个孩子的。要相信学生之间只有差异，没有差生，只有可能，没有不能。当我们多一把尺子去衡量孩子的时候，班级中每个孩子都可以自信地抬起头来去走路。
当然，在我们向着良师成长的路上，良师也不是百事通，也会遇到各式各样的问题和困惑，怎样找到最温馨的方式让孩子有更多成长的可能？明霞老师说：“当出现100个问题时，我们还有101种解决的方法。”真正好的老师是愿意和孩子一起成长的人，他的教育故事一定是春风化雨，润物无声的。
作为老师，为什么要读书去精进自己的专业？从心理学、教育学角度去引领学生，做孩子们心中的良师，是我们努力奋斗的目标。当一位老师渴望有一个更幸福、更完整的教育生活的时候，他一定眼中有光、脸上有笑、心中有爱、脚下有力。在教育专业成长的道路上，哪怕遇到困难和挫折，也会一如既往地走下去，因为他心中有一个明确的目标。
努力向文华老师学习，做一个有温度的老师，做一个幸福的老师，做一个学生们心目中的良师。
