滑县瓦岗寨乡第一初级中学 周素云
我参加了河南省国培送教下乡的从2021年10月13日到12月29日的八次集中培训，获益匪浅。特别是丁亚宏老师的《切实提高古诗文教学质量》的讲座，吕娟老师的《古诗文教学》都高屋建瓴的对古诗文教学高屋建瓴的指导，让我豁然开朗 。让我们能从古诗文教学的少、慢、差、废的苦役中找到方向，看到光明。使我明确文言文了教学，教什么 ，教语文要素，人文主题 。语文核心素养，包括语言，思维，审美，文化。积累语感，激发对文言的兴趣并保护学生学习文言文、古诗词的兴趣。 文言文教学的一体四面(文言、文章、文学、文化)起于文言，终于文化 ；懂得古诗文教学的五读：1.读顺消除语感障碍 2.读通，理解文章；3.读懂思想、懂情感、懂文化，懂作者； 4.读好:品味篇章美，思维美，手法美，语言美 ；5.背诵:增加学生丰厚的语文积淀。 课堂教学注重启发式，互动式，探究式，讲清重难点；注意课前做好预习指导；讲清重难点的知识体系 ；对古诗词的内涵的解读，使我如醍醐灌顶 ，茅塞顿开。诗：注重感情基调，意象，意境，炼字，修辞；文:诗词的写法，谋篇布局，表达方式，艺术手法，语言技巧；古汉语知识，古代文学，文化常识；
尽量在读顺、读懂的基础上，直接让学生背会。文言文教学，要落实到背诵默写上，注重诵读。 读顺，读通，读懂，相信学生的学习力。课前预习中作业的目的性要强 标注读音，感知内容，教师的答疑，不要介入过多 。教师要找到进入文本的切入点，让学生与文本对话 。借助注释和工具书，让学生跟作者对话，让学生跟编者对话 让学生有意识的内化文言知识 。
课标对古诗文教学的要求，强调诵读、积累和感悟 。古诗词阅读教学，要有诵读意识，篇性意识 ，议题意识，生命意识。教学内容要具体化，以达到有效性，多样化。议题意识中的平短仄长，平长仄短，依字行腔，依句行调。
王长丽主任的精准的点拨使我记忆犹新，教学古诗文要求 :1.深厚的知识底蕴，2.精准的梳理研读 研读课标，研读教材，研读教学用书，研究学情 ；3.多样的方法引领。如注意运用多种诵读方法，让学生在学习活动中习得语文学习的方法 ，授之以渔 ，而不是简单的知识传授；要注重灵活的诵读方法指导，提升思维品质，培养学生思维 。
滑县教研室的宋玉静的《不失其所，问道求术》，及河师大附中王青山的《醉翁亭记》的说课，毛超老师的作课《卖油翁》，并认真听取了杨利、付霞芳、王莲连，申双超 ，王华阳、邓惠芳老师的示范课，均收获颇多。付霞芳老师的这个示范课中，体现了古诗文教学中的支架意识；注重课堂评价意识，并且明确评价标准（如朗读评价，从声音是否响亮，读音是否准确，节奏是否合理，情感融入是否到位等方面评价。 有序、有效落实课堂活动，一、三、五排，向后转，注意细化任务：一人执笔记录讨论结果，一人准备在全班交流时做代表来回答，第三位同学准备补充作答，第四位同学掌握讨论的时间和顺序 。让学生在这样的课堂活动中习得文言知识以及文化知识。当时我提议布置作业环节，应该即注重学生差异， 既关注学生差异，又发挥学生特长，布置灵活，多样性的作业 (如让学生以自己喜欢的方式，传达自己学后的收获 。(擅长朗诵的，有感情的朗诵品味 ；擅长绘画的，画出古诗文中所描绘的画面，擅长写作的，用生花妙笔传达出去的学后收获 。)
通过学习此次多次的语文培训学习，我总结自己教学古诗文的一般流程 。具体落实文言文教学的一体四面 。
一激趣导入，出示目标环节 结合所授内容，可用讲故事、优美诗词、谈话导入或设置情境导入 ，注重激发学生兴趣。目标的设置，应在课标的学段目标 和本课目标，以及单元目标 ，要和教学用书上的教学重点相吻合。并在认真研究学情的基础上，以此来制定本课的教学目标，用简练的语言制定具体、明确、可操作性强的教学目标 。
初读课文，疏通文意环节，可以通过多种形式的朗读 我们总结出的24种朗读方法，如配乐朗读、接龙读、去标点读、减字背诵法等，我都落实到教学中，效果较好。 同时要进行朗读方法的指导，这样才能持续激发学生的朗读兴趣，然后精心设置一两道有助于整体把握文章主要内容的题，
在此之前应该注重布置预习检测环节，指明学生简介作者和创作背景 以此来培养学生搜集整理信息的能力，也教会学生用知人论世的方法，来深入学习古诗文。
三、精读课文，把握情节，此环节要经社有梯度，有层次的合作探究的问题。把握情感这环节中，注意要有序、有效地组织小组合作探究的课堂活动，做到优化分组，细化任务 。并注意运用多种评价方法，让学生互评，教师评，并明确具体的评价标准，以切实指导学生的朗读，写作手法的感悟和运用 。
四、研读课文，体悟写法环节，可用文体知识做支架，赏析写法，并引导学生从修辞、写作角度、写作视角、写作手法等方面来赏析。此环节要尽量落实到说和写的训练会更好一些 。
五、拓展延伸，提升素养环节，可以以文带文， 注重文言知识的积累以及文化知识的内化，注重积累文言实词，虚词，特殊句式以及重点语句的翻译 并做到注意 渗透传统文化的熏陶并注意推荐阅读和古诗文积累。
