第一节自主生长式教师专业发展理论的提出
一、“自我经验”的发现
（一）背景
(1）世纪之交的教师发展实践饱受诟病。
(2）国内外教师专业发展研究的两种取向均存在严重不足。在以“理念﹣更新”为主的“外铄”型研究取向中，教师个体处于被动消极状态；在以“实践一反思”为主的“内塑”型研究取向中，忽视了外部环境对教师个体发展所形成的激励与引导，或者阻隔与抑制作用。
2022-05-23
©著作权归作者所有,转载或内容合作请联系作者
平台声明：文章内容（如有图片或视频亦包括在内）由作者上传并发布，文章内容仅代表作者本人观点，简书系信息发布平台，仅提供信息存储服务。
平台声明：文章内容（如有图片或视频亦包括在内）由作者上传并发布，文章内容仅代表作者本人观点，简书系信息发布平台，仅提供信息存储服务。
推荐阅读更多精彩内容
- 珍姐去年给了Bob好几本稻盛和夫的书，Bob没有看，这些好书堆在家里奖状墙旁的书架上一放就是一年。后来我周末要去监...
