1. 进行了纪律处罚。

上午我根据纪律委员昨天所记录的名单进行了处罚材料的准备，处罚材料的准备因人而异，遵循的规律是缺什么补什么。比如某位同学英语很差，不太愿意背英语单词和词组，那么就给他准备英语单词背诵，根据他的能力决定背诵单词的个数，通常认真去背的话20分钟之内完成。某位同学不太愿意进行体育锻炼，那么就要求他课间去操场上跑800米；某位同学数学不太好，那就让他做几道基础的数学题。中午放学前发下去，下午上课前查收。

中午13：45分进教室，我一一找他们检查完成的情况，只有四位同学按时完成了。 不完成怎么办？如果允许同学们恶意拖欠的话，那么后续就会大片大片地违纪，这让没有纪律观念的同学更加肆无忌惮。所以我得想办法，让有意拖拉不完成的同学按要求完成。于是我又要求他们下午放学前必须完成，并且因为没有按时完成，他们得增加一点点学习任务内容。这增加的一点点任务，既让按时完成的同学不觉得吃亏，又让没有按时完成的同学意识到：如果我不按时完成，不仅没有偷到懒，反而还招来了更重的处罚任务，那下次我还是按照老师的要求来做吧。当然也有偷懒不想做的同学会抱怨：太难了，不想做。那班主任可以名正言顺地告诫：谁让你违纪呢？好好听课，管好自己的课堂纪律，那就什么也不用做。

有了这些细微区别的处罚措施，课堂纪律会得到很好地维护。

另外违纪处理办法和处罚材料要随时更替，因为一种方法用久了同学们就会适应，从而钻空子。

2.进行了作业不按时按量上交的处罚

对于班上成绩前三分之二的同学，他们是有能力完成每天的学习任务的。更何况现在双减，作业量已经非常少了。像我的数学科目，每天5-15分钟完全能把作业写完。但在这种情况下，仍有少数同学出现各种不能按时按量完成作业的情况。于是我制定班规，如果没有按时按量完成作业，那么必须在课后补完成相应的作业。所以今天放学后，我陪同五位同学进行作业补写。

3. 个案处理

现在的我已经达到了骂不还口的地步。周三有位同学因为我说他上课不好好听课，但他坚持说自己是听了课的，于是我们产生了争执点，他突然破口大骂，而我一见这种情况，立马低着头快速走开。

但今天这事我完全躲不开。因为乱扔垃圾，同学本人愿意捡班上地面垃圾来作为惩罚。结果第一天我不捡，第二天我在全班同学面前指出了他自己选择的惩罚措施自己却不执行地问题，于是要求他今天每天课间把教室里的垃圾捡干净。结果我课间去发现她根本没捡，于是我让同学去把他找回来。他回来后绕着过道一圈，捡了一个粉笔头，就准备出去玩去了。而这与我要求的相差甚远。座位底下的垃圾也要捡啊。于是该生就觉得我有意为难他，对我破口大骂，人生攻击。乱扔垃圾到地面是他，自己选择维持班级地面卫生而去捡地面垃圾的也是他，结果只捡了一个粉笔头就觉得完成了相对应地处罚。再班主任的要求重做时，他还对班主任骂脏话。于是我请家长前来协助处理。孩子的父亲来了，结果孩子根本不觉得自己有过失，而却当着他父亲面继续凶班主任，凶他的父亲，完全不配合地样子。看到这里，我知道他父亲根本管不了这孩子。如此也可看出家庭的一个关系，父亲做不了主，妈妈做主，而妈妈宠着孩子。于是造就了一个骂老师骂父亲的口出狂言的男生。不学无术，却一身的臭脾气。因为觉得他们父子大庭广众之下，都要打起来了，于是我建议周一等孩子气消了之后再来处理。

结果晚上孩子的妈妈来兴师问罪来了。我孩子不就是扔了一个食品袋在地面上吗？何至于此。如果家长配合我班主任管理，把孩子没有做完的惩罚要求他做完，那么辱骂老师这件事就算过了。但是孩子的母亲非但没有配合地意思，反而怪我班主任太纲上线了，于是我直接挂断电话。这件事，不仅要让学生把该做的惩罚做完，而且还要把他多次辱骂班主任的事情一并进行处理。遇上令不清的家长，你让着她，她还觉得你针对他 。