这周我也上到这个内容，上这个内容时，我把爱牛课件里制作生态瓶的视频放给孩子们看，我也在思考怎么做这个生态瓶。
教科书里没有提醒生态瓶里不能投放食料，课件视频里有提醒。5.2班孩子思维很活跃，有孩子问:“为什么不能投放食料?”我先问全班:“有没有同学能回答?”有孩子说:“里面有水草，鱼可以吃水草。”有说鱼要吃小虾，有说鱼要吃浮萍，有说……等孩子们七嘴八舌地说完，我就提醒他们想想我们上节课学的食物链、食物网，在这个生态瓶里有哪些食物链?孩子们找出了:水草被小鱼、小虾吃；浮萍被小鱼、小虾吃。我课前查资料，了解到田螺要吃水草和浮萍，还要吃鱼、虾排泄物，也补充给孩子们。
这时有孩子提问:“李老师，我可以用陆地上的生物做生态瓶吗？”我当时愣了一下，但突然感觉思路被这孩子打开了，马上问他:“你要用什么生物做生态瓶?”“我想用蚂蚁和蚯蚓”孩子大胆地说。我当时只有鼓励他先试试，不知下周上课时这孩子会抱个什么样的生态瓶来，我真有些期待……
现在我在思考我该做哪几种生态瓶，我真的要亲自去捉、去捞各种生物，做出每种生态瓶吗？因为做生态瓶需要准备田螺、小雨、小虾等小水生物，我就预想到孩子们可能会鼓捣妈老汉给他买，或者鼓捣妈老汉陪他去公园池塘捞，我就告诉他们:“可以等爸爸妈妈正好安排了去户外踏青时，顺便捞点，一定要注意安全，一定要在父母的陪伴、保护下，避免掉到池塘里了；也不要损坏公园公物；戴上一次性塑料手套再去摸那些水生物，避免沾染到寄生虫。这个生态瓶的展示，我可以一直等他们陆续带来或请家长拍照或拍视频发给我，直到这期期末。”
我因为爸妈住得离我们学校近，我每天下了班都要去看看他们，吃了饭再回校门口开车回家，这样就经常在学校附近偶遇晚上出来玩的孩子们。今天又遇上了，孩子们都是主动招呼我的，但我真记不清他们是哪个班的，教9个班，确实大多数孩子和名字还对不上号。我问他们这会怎么在这儿？他们说在等同学来，商量周末去活水公园捞点小鱼。瞧，孩子们的周末生活就有了。我也赶紧提醒他们注意安全，最好请家长陪同。
真有些期待孩子们的生态瓶……
昨天晚上就有家长发孩子刚做好的生态瓶给我了！
我赶紧表扬鼓励乖乖和家长朋友，并询问生态瓶里有哪些水生动物？分别有多少只?并建议如果动物多，水草和浮萍就要少些，避免和水中小动物争抢水里的氧气。也再次提醒乖乖用一个专门的本子每天按书上记录表的样子记录生态瓶里的各种变化。
在这里也想说说周五看了两位厉害的老师上的部级优质课的感想，最大的感想:要上好课，老师在课前要付出太多太多……把复杂困难留给自己，把简单留给学生，时时、事事替孩子们着想，才上得好课。只有当了老师，才能体会当初老师们的艰辛。这让我突然想到另一句话:“养儿方知父母恩。”不论孩子们以后是否能体会我们的艰辛，我们只管把我们现在该做的做好。
