2008年商丘市首届教师技能大赛，我有幸参加，比赛以说课的形式进行竞技，整场比赛下来，我听到频率最大的一句话就是:教学有法，教无定法。当时感觉这句话很流行，甚有道理。从教20余年，今时今日我依然这种感觉，只是深深感慨，这其中包含老师多少的心血与汗水，多少的教育机智，多么丰富的专业素养，多少的耐心与爱心，才能真正体现其内涵。
在农村，至今还有不少人认为，老师就是拿着课本照着读读，让学生背背写写，轻松又自在，还旱涝保收，没有比教师这个职业更理想的了。凭心而论，我厌恶这样的话语，也从来没有以此感到欣慰，觉得自己捞到一个美差。因为在我的从教生涯里，从没有感到过教学是轻松自在的。如果你要问我是怎么教学的，我可能会语塞，因为在工作中，我会因为实际情况的反馈，不断地调整:有对自己的否定，有坚持，有完善······而且每接触到一个新班，教法和以前是不一样的，因为学生不一样了，学生之间是存在个体差异的，对不同的孩子，也不同对待，一把钥匙开一把锁吧。统而言之，我只有接触到学生，我才会知道该怎么去教他们，要求该有多高，语气该是怎样的，用什么方法沟通等等。
去年我带了一个小学毕业班，那班孩子，思维活跃的超出你的想象，所以每次上课前，我都要细心准备，课文内容是必定要掌握的，与课文相关的链接知识也不能忽视，要不然，就可能应对不了课堂上的突发提问。记得在教授文言文《伯牙鼓琴》时，文中写到，钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不再弹琴。班级一个学生情绪激昂地向我发问:“老师，难道伯牙性格孤僻，只有钟子期一个朋友吗？就算钟子期死了，他也可以找别的朋友啊，给家里人弹琴也可以啊，技艺那么高超，不弹琴不就可惜了吗？你不能否定这孩子说得有些是有道理的。我肯定了他的某些看法，并告诉他，伯牙鼓琴，志在高山，志在流水，钟子期都能心领神会，可以说钟子期是伯牙的知己，人生得一知己足矣，朋友很多，但知己难觅。伯牙如此举动，无不说明他对钟子期的友谊多么真挚，纯洁，这一点值得我们学习。在教学中，诸如此类，不胜枚举。
这学期，学校安排我带三年级。自9月22日开学到国庆放假，我一直在忙着提前备课，做课件，忙着培养班干部该怎样开展班级工作，忙着思考怎样融入这群孩子中。要知道他们的自制能力和自学能力，和高年级学生相比，略有逊色。总之，很忙，至于效果，感觉没达到预期期望的。继续努力吧，都说教学是个良心活，没错，不努力工作，怎么面对孩子的家长，孩子交到咱这里，咱就要对孩子负责。
路漫漫其修远兮，在教学中，时刻反思自己，多进行自我否定与批评，我相信一定会芬芳满路。
