最难的就是，在课堂上就把没做出题或做错题的潜能生找出来，当就予以督促和帮助，课堂是主阵地，课上要先有这样的实效——确实帮助提高了这些学生，然后才谈的上高效。
怎么做？
首先，教师心中要有这两类潜能生，有希望提高的才是真正的“潜能生”，差的一塌糊涂毫无希望的不能称为潜能生。
其次，为这两类同学安排合适的小老师，坐在一起成为同桌。做题时，如没做出来或做错了，小老师可以兵教兵与督促。
最后，到截止时间时，若仍没做出来或仍有错的，小老师报告老师，教师组织帮助。
详细见私文《教学最难的是什么》，其中有找到真正的“潜能生”的方法。
