今天有幸聆听了申宣成博士关于教师专业发展的三项修炼的报告，读心，读书，读课是教师专业成长的三个关键词。
以前经常在教育时报上看到申宣成博士的名字，只知道他是首届河南省最具影响力教师，在河南省基础教育教学研究室工作。今天听杨校长这样介绍他：中师毕业后到民权县农村中学去任教，因为优秀，成了优秀语文教师，又因为优秀成了中学校长。然后又读了硕士博士，后来又到省里去做教研员。听了杨校长的介绍，心里对申博士更加佩服了。他就是一路凭借自己永不放弃的梦想，凭借自己脚踏实地的努力，凭借自己的优秀，稳步向前走。
他的报告很接地气，用曹文轩、蒙文通、苏霍姆林斯基的故事导入幽默风趣，深入浅出的讲了好老师的魔力。
读心就是要学会静待花开
诺贝尔经济学得奖主：西蒙和蔡斯，曾说过没有一个人能够不经过十年左右的训练，而达到国际象棋大师的水平。在中国有句古话，十年磨一剑。可见教师专业成长，不是一朝一夕能完成的，需要滴水穿石的毅力。印象最深的是今天申博士出示了一张幻灯片，上面三幅图画依次是在沙漠中前行的骆驼，在森林里厮杀的狮子和刚出生的婴儿。申博士让大家用一分钟时间思考自己看到这三副图所想到的，还可以用一些关键词语来对应三幅图。我脑海中浮现出的三个词依次是迷茫，竞争，初心。看到在沙漠中前行的骆驼，我想到了现阶段的自己就好像那只独自在沙漠中行走的骆驼，孤单，迷茫，无依无靠。看到两只厮杀的狮子，想到了同事之间的竞争就如这厮杀的狮子。看到出生的婴儿我想到的是历经过一切繁华之后，还是要保持自己的初心，有一颗向善的心。
想起自己前段时间的经历，忽然间明白了李镇西老师的话。李镇西老师说：“每一个人的内心深处，都潜藏着一个连你自己都不知道的卓越的自己！“当你感到委屈，或者遭遇不公平对待时，最愚蠢的办法是抱怨，是逢人便诉说你的冤屈，是一定要‘讨个说法’‘还我公道’的冲动，是‘我凭什么要给这学校卖命’然后沉沦；最聪明的办法是——超越委屈，强大自己！”
今天申博士是这样解释骆驼这幅图的，骆驼的驼峰就是告诉人们要积蓄力量，学会享受孤独寂寞，要具有超强的忍耐力。学会调整好自己的心态，度过艰难的跋涉期。
读书能积淀底蕴
《教师阅读地图》这本书中写道：阅读与写作，是教师没有门槛的成长路径，是草根教师通往成功的天梯。通过阅读史来反思自己的阅读，寻找自己的生命密码和职业密码是一种非常有效的方式。作为一个教师，我们要注意自己的阅读结构一定要均衡。理想的教师应该是文青型和理论型的结合。在讲座中申博士也这样说道，每个月买三本书：关于你所教的那门学科方面的科学方面的书，可以作为青年们学习榜样的那些人物的生活和斗争事迹的书，关于人特别是儿童少年，男女青年的心灵的书，即心理学的书。一个教师合理的知识结构应该是这样的：本体性知识占50%，专业知识占30%，人类基本知识占20%。
朱永新教授说过，一个人的阅读史就是他的精神成长史。为学要如金字塔，要能广大要能高”（胡适语），教师的阅读就应该做到：既要有专业钻研的峻拔之高度，又要有博采众家的广大之根基。根基越是深厚广大，专业越有可能迈向峻拔。让阅读成为一种习惯，才有可能，真正的从阅读中有所收获。我所了解的好多名师，都有出门带本书的习惯。
读课能历练技能
申博士讲了他做课例研究的三种方法：专题分析法，情境填空法，结构复盘法。其中专题分析法，可以针对教学中的某个专题，如导入提问朗读概念教学等，多个课例进行研究，总结出一系列的方法。在专题分析法中申博士举了四种质疑的方式：开放式，引领式，激取式，讨论式。我也买了余映潮、黄厚江、王崧舟、钱梦龙、肖培东、王君老师这些名师的课例，而我只是单纯的把课例看了几遍，并没有想到要用研究的意识去研究这些问题。
今天听完讲座我受益匪浅。教师专业成长真的如申博士所说的那样：要学会读心读书读课。在这条漫漫长路上，我们要学会不断的修炼自己，强大自己，才能真正的做到专业成长。
