看到伸出的手势，他松散的眼神一震，斜靠在柱子上的身子立刻挺了起来，双手背向后面，清澈悠扬的高音倾洒下来: “哦，黑夜仍然笼罩大地，你那神奇隐秘的宁静的魔力，簇拥着的影子多么温柔甜蜜……”

        皮埃尔，这个少年，眼睛亮亮的，泛着光。这一刻，他的内心里涌现出无限的感激和被谅解的快乐。

        这是电影《放牛班的春天》中最打动我的一个画面。这一幕发生在皮埃尔浇了马修老师一身墨水之后，他被开除出合唱团。公爵夫人带人来学校观赏合唱团演出，皮耶尔孤独地依在柱子上，看着合唱团演出。演唱到一半时，马修老师伸出手势，示意他加入。

        影片讲述的是世界著名指挥家皮埃尔·莫安琦重回法国故地出席母亲的葬礼，他的旧友佩皮诺送给他一本陈旧的日记。看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特马修遗下的日记，皮埃尔慢慢品味着老师当年的心境，一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭。

        1949年法国乡村，池塘之底，一所男生寄宿学校，一群难缠的问题儿童，针对老师和学校的花样百出的恶作剧，残酷高压手段管制的校长，“行动-反应”的简单粗暴体罚……。这是怀才不遇的音乐家马修初上任时的学校状态。他的上任，因为被学生报复割伤胳膊愤而辞职，临走前劝他小心皮埃尔。出生在单亲家庭的皮埃尔，内向、敏感、孤傲，被上任老师称为“天使面孔、魔鬼心灵”。马修老师开始尝试用爱和音乐改变这些孩子的命运。从心理学的角度，整个故事的情节展开，可以从四个方面来欣赏。

      一 激活孩子们的感受性愿望

        为了更好的融入孩子们的内心世界，马修老师邀请他们写下自己的年龄和将来想要从事的职业。出乎他的意料，孩子们非常认真地写着。对未来的畅想，触动了孩子们对自由和美好的追求。像马修老师说的一样，每个孩子的想法都很好。

        孩子们编词戏弄他，他没有觉得难堪，而是从中看到了音乐对孩子们的影响，开始成立合唱团。

        当孩子们的想法和音乐融合在一起时，他们的感受性愿望被瞬间激活。他们开始尝试着感受别人的存在并调整自己的行为。马修老师自身对音乐创作永不停歇的追求，也给孩子们树立了榜样，用自己的爱和音乐为孩子们开启了一扇窗，就像合唱里的歌词“在灰色晨曦中，寻找通往彩虹的路”。

      二 坚决地保护孩子们的自尊

      上任第一天，门卫马桑大叔，被砸伤眼睛。校长为了找出砸伤马桑大叔的“真凶”，采用轮流受罚的方式逼迫孩子们互相揭发。马修知道是乐格克后，向校长申请了三个权限: 不再惩罚孩子们，不公布肇事孩子的名字，允许他用自己的方式惩罚孩子。当皮埃尔的妈妈来看他时，他因为被校长惩罚不能出来，马修老师告诉他的妈妈他去医院拔牙了，并在下次会见前，告诉皮埃尔以免穿帮。当他知道偷钱的是郭邦时，与他进行了谈话，然后帮他隐瞒下来，只是把钱交给了校长。

      自尊是每个人心中不灭的火种，自尊自然也可以成为一个人成长和改变的动力，它可以驱使一个人为了自己的形象而达到自己心目中理想的目标。马修在尽自己最大努力去保护孩子们的自尊，让他们能够保持动力走向自己理想中的目标。

          三 温暖的抱持和柔韧的坚持

      只有一个人的人格状态足够健康，才能做到灵活温暖的抱持和柔韧的坚持。马修老师就是这样一个人。

      第一天上课时，马修老师就被孩子们戏弄，校长进来，他怕校长惩罚孩子们，说是自己在与孩子们互动。当他的乐谱被孩子们偷走，他正与孩子们交涉时，另一个老师过来问发生什么事。他掩饰说，是乐谱，为了合唱。当他知道砸伤马桑大叔的孩子是尤科克时，跟他说：“我可以不把你送到校长那里，但是我必须要惩罚你。”当看到皮埃尔恶作剧似的在黑板上画了他的画像时，他说:“不错，我相信我能画得更好，给我摆个侧面姿势。”然后画了一个小男孩的侧面像，来点微笑，还点了个红鼻头。当他听到孩子们用他编了一首歌戏唱时，孩子们以为他要惩罚他们，不料他却指出郭邦唱得走音了，还指点他怎样唱，但临走前警告孩子们“下次再发现有人翻我的东西，可有你们好看的”。从心理学视角看，马修老师给了孩子们一个全新的客体体验，有温暖的抱持，也有柔韧的坚持。孩子们冷漠的心在这种轻松幽默的气氛里感受到慢慢融化的同时，也感受到他明晰的边界感和柔韧的坚持，让孩子们学习到彼此尊重。

        四 用健康的行为惩罚代替单纯体罚

        知道乐格克是肇事者后，他给乐格克的惩罚是去照顾马桑大叔，直到他康复。在照顾马桑的过程里，乐格克感受到马桑大叔的善良和宽厚，也深刻认识到自己的错误，并用自己的行为来弥补。在发现皮埃尔在教室中唱歌时，他说:“我刚才听到歌声……你在做些在我看来不应该的事……这也许会让别人失望，可我不会，你的小把戏玩不长了，从明天起你必须来合唱团。还有音乐课，每天都要来。”皮埃尔的音乐天赋被发现并被马修老师重点培养。这段经历对于皮埃尔来说，是音乐启蒙，就像灰色晨曦里，那条通往彩虹的路。马修老师对待错误不姑息，选择的惩罚方式总能走入孩子们的内心深处。

        此时，想起欧文.亚龙关于“波动影响”的阐释: 每个人或者每个事物对其他人的影响，如某种智慧，某些特质，某种美好的感觉，会再传递给更多的人，像池塘中的涟漪一样一圈一圈的扩散出去。而这个传递过程和传递的内容，不以人的意志为转移。就像这个电影，它所传递出来的美好和感动历久弥新，这个矮胖的男主角形象也因为带给孩子们的爱和美的感受而停留在几代人的心灵深处。他存在的意义也呈现其中了。

        此时此刻，耳边又回响起那首优美的旋律：“在灰色晨曦中,寻找通往彩虹的路，揭开春之序幕……”