2023.11..28

廖谦老师《教育影响力——破局计划》第2课：

大家早上好，今天开启我们第二天的学习，依然是文字的形式，让身体处于兴奋状态，进入学习是一件非常美好的事情，我刚刚去楼下走了一圈，碰到小学六年级和初中生都开始等公交的时候，对奋斗者最美这句话又有了新的理解和体会，虽然不认识，我还是打了招呼，问声好，然后愉快的回来开始我们今天的早课，如果没能起床的，窝在被窝里面也是可以的，精神鼓励一下，人还没醒，学习先跟上，实在跟不上，起不来的，一会看集锦。开始之前，去把红包领了。昨天有很多伙伴没有完成复盘和作业，今天我们会发很多红包，奖励给参加早上直播和晚上答疑的朋友，好，我们开始。先问一下，目前已学习家庭教育/心理学/教育的扣1，还没有学习的扣2，看来起来的人不多。只有5个人领了红包，那先不互动了，直接上内容，学完以后，你们觉得自己学会了什么【技能】？那你觉得你现在的学会的技能可以帮你轻松影响孩子吗？不太好说？还凑合是吧？你发现没？明明同样是在学习教育，明明付出了同样的时间和精力，有的人通过施加影响力，孩子就像换了一个人一样，但是有的人也施加了影响力，（学员可可回：不仅没有，还会添堵）不过孩子好像没什么反应，廖谦老师回可可：人间真实，我们要的就是真实的反馈。学了后让自己添堵不是个案，真的很多，那到底哪里出了问题呢？那你想不想知道，如何学会一项真正帮你轻松影响孩子的【教育技能】？接下来，我告诉你学习【教育技能】的四种模式和三种类别。以及【黄金技能】的三大标准。只要你按照这些标准去学习自己的技能，就再也不用费尽周折的去学习那么多理论，也不用做那么多自己不怎么想做却【不得不做】的教育动作，也不会给自己添堵，孩子就会因为你发生极大的改变，讲到这儿，你是不是已经很激动了？哈哈，不吊大家胃口哈，首先，告诉你如何去选择【教育技能】的模式，目前家庭影响力技能大概分为四种模式，你来对比一下看看，你经常使用的属于哪种模式呢？技能模式1：低效低频。就是家长运用的时刻不多，且效果低下，比如：打孩子，问一下，你家孩子你现在是天天打吗？真实情况，大部分应该都不多，真正每天或者每隔2天就要打孩子一顿的，这种家长也不是我想帮助的，所以，当下时代，真正的打孩子，下狠手去打的那种，其实频率是很低的，大部分也还是装模作样和威慑，尤其是对比自己小时候挨的打，那种什么手被捆起来打，吊着打，一脚踢飞的打，还是温柔了很多很多，所以，真正的打孩子是频率很低的，有人会有疑问，说【打】效果很好的，一打就见效，是高效技能，事实上，关于这个效果，我说三点，第一， 打只能停止行为，不能真正的开启行为，比如，你打了正在玩手机游戏的孩子，他是不玩游戏了，可他开启学习了吗？即使他拿着书看，拿着笔在做作业，但是这真正开启了他的学习吗？不用急着回答，也不要用个案来说明有效，你先思考思考。这牵扯到的是【被动】下的主观能动性问题，第二，【打】是呈波浪形曲线发展的，3岁以前，几乎不打的，随着上幼儿园，很多孩子开始被。小学开始正式学习后，孩子被打开始达到曲线顶峰，为什么？因为真正学习的矛盾开始在家长和孩子之间冲突，但是初中以后呢？有多少家长还真的【敢打】孩子的？就孩子那身高/个头，青春期那个状态，有多少家长还【打得过】孩子？所以，打不过，也就不打了。如果青春期孩子被家长打，却没有半点抵触和反抗，这个孩子的【攻击力】太弱，其实也就是【生命力】不够。我说个案例，一个名校初三女孩，大年初六，被父亲打了一巴掌后，冲进厨房拿着刀和父亲对峙，那一刻，她爸都懵了，群里一些学员应该是认识这个孩子的妈妈的，就不说太细 。第三， 打的后遗症极大，很多人无法理解，说我们小时候也是被打过来的，没有什么后遗症呀，不也好好的吗？这个话其实就是自欺欺人，你现在也让你孩子和你小时候吃穿一样，过你当年的生活，挨你当年的打，你试试出不出问题？不在一个时间段的对比，没有太大参考价，还有很多人是怎么都说不服，必须要被【事实】打脸才服。甚至有的人，被事实打脸都不认，那么，你自己种下的因，就去体验接下的果的“味道”吧，前些年那么出名的，【虎妈狼爸】，虎妈的孩子与虎妈断绝关系，狼爸三个孩子进北大，可是狼爸是规则教，而不会根据情绪打骂孩子，他们的教育里面很多很多不一样的。这里不详细阐述。最后，你注意观察，凡是用了【打】来教育的，以后【不打】就会很难。就会出现如果家长不打，孩子很难听话。如果孩子不挨打，也很难停下一些行为。一旦有冲突，大概率会爆发到【打一顿】才能结尾，而随着孩子慢慢长大，家长会越来越为难，技能模式2：低效高频，就是家长用的频次相当多，但是效果低下。比如：【说教】和【骂】，就是典型的低效高频，这类技能有较大副作用，用得越多，效率越低。以孩子磨蹭为例，家长越是说教，唠叨，孩子越是磨蹭。技能模式3：高效低频，比如：训练营/咨询/催眠/演讲，孩子参加各种拓展训练/包括接受【咨询】【催眠】以及参加主题演讲，孩子参加各种拓展训练/包括接受【咨询】【催眠】以及参加主题演讲，在影响孩子方面都有很好的效果，但是这种技能使用的频率高吗？其实是很低的，同时，对父母的要求也是很高的。一种是父母自己会【训练营】【咨询】【催眠】【演讲】那些技能/方式，自己用这些方式来影响孩子，那么，对父母自身的要求就比较高了，如果是参加外面的活动，事实上，对【经济】的要求也不低，一个暑假几万块的训练营，一个咨询疗程上万，一个演讲的培训+联系+加参赛上万，都属于正常范畴。这里，我想到了群里的某位同学，给孩子用这种方式，花的钱是真不少呀。事实上，这样的方式，效果是真的很不错，但是，另一个比较头疼的问题就是【技能冷却时间】，指的就是参加的时候和刚结束的时候，效果还挺好的，但是隔了一段时间，就又开始故态复发了，所以，这类技能还需要【跟进】家长和环境的【持续配合】的作用，技能模式4：高效高频，哪些属于高效高频？先说高频率，其实使用频率最高的就是日常生活中都在用的，比如【听说读写玩】，这些技能的使用频率非常高，但是这些技能【高效】吗？那就不一定，但是事实上，这些技能都有【高效】的属性，只是对使用者是有一定要求的。一旦用对，效果就会相当好，配合高频属性，非常适合长期在家里和孩子互动沟通，同时，孩子自身的【听说读写玩】能力，也属于孩子需要成长练习的技能，很多人不重视基本功，觉得好像教育孩子的技能必须得很高大上才可以。事实上，高级技能都是基本技能的组合叠加变化而已。举例：听：一方面，所有人都会听，但是心理咨询的专业功夫也是【聆听】，目前还有专业的职业叫做【倾听师】，能听懂对方在讲什么，就是极强的教育生产力，能听懂对方的弦外之音，就是高手。能听懂对方的情绪，就可以共情和帮助对方情绪舒缓，所以，作为父母，其他人我不管你要不要认真听，你孩子的话，你要不要认真听呀，这么重要的人。又比如：说：都会说话，但是会不会好好说话就是另一回事是了，说得好是一门艺术，而且，说是和【听】是结合起来的艺术，听明白了，

才能说到人心里去。才能把自己的意思表达清楚，同时，说的升级是【演讲】，但是演讲的频率在生活中并没那么高，所以生活中【说】的升级是【提问】很多自己和对方都不清楚的事情，在提问中，答案就呼之欲出了。以上4种技能模式，你觉得哪一种是最有价值的？那你现在的技能模式又是属于哪一种呢？知道你现在的影响力为啥影响不到孩子了不？用得最多的是【高频低效】的说教与骂？实在不行就升级到【打】？【低频高效】的难度大，自己又不会，花钱借外力来辅助，家庭环境没跟进的话，效果又不能持续，【高频高效】的技能，一直没学会，怎么用，学得那么多，做得也不少，累得半死，效果还是不尽如意，知道你现在的影响力为啥影响不到孩子了不？用得最多的是【高频低效】的说教与骂？孩子还是没【点燃】，也没能反向给到自己坚持下去的积极正反馈。这样的技能适合做教育吗？至少起步阶段，没有好的效果，绝对够呛，选择不对，是不是努力就白费了？讲完技能模式后，你应该知道如何去选择教育技能了吗？教育技能其实也一种工具，都是为提高我们教育效能而服务的，发个红包，看看跟着直播的伙伴有多少，哈哈。留给爬楼的伙伴做奖励吧。我们继续，第2步当你确定好，你要深入提升的【教育技能】后，那么如何把你的技能和影响孩子结合起来呢？分为两个阶段，听好了很多人就是不懂得，在什么阶段怎么用这些【技能】，导致哪怕你选对了【技能】但孩子依然不买账，这两个阶段，适合所有想影响孩子的人。在你学习教育的初期阶段，要做教育技能的单项测试，什么意思呢？就是你要先拿几个教育技能去和孩子切磋交流，测试孩子对哪种方式的反应最好，你就把这个【技能】当成你（初期）的核心技能去升级，比如，你孩子就喜欢听你说话，无论是讲故事，还是侃大山，反正在你【说】的时候，孩子都喜欢听且积极反馈，那么，【说】就是你的技能破局点。把【说】里面的【讲故事】【演讲】【讲课】【提问】等技能作为升级，又或者，你孩子喜欢【玩】某种游戏，事实上，孩子没有不喜欢玩游戏的，你需要做的是，配合孩子想玩的，激发自己的【游戏力】。其实，不是不能，而是不愿意而已，就像我这种游戏力超级低的人，都可以和孩子玩得很嗨，你们就更可以，给大家说一个秘密，我是为数不多，真不会玩游戏的，一个网络游戏都不会玩，是真不会，上高中努力学红色警戒/星际争霸/传奇，上大学努力学魔兽/梦幻西游......我是真的努力去学习过，但是但是但是，我一个都没学会，是真没学会，也是真的花了时间去学，因为那会同学基本都玩，很多同学很主动的来教我，最后他们都放弃了，因为，确实教不会。哈哈，所以，我现在也属于真的不会玩网游，也就会打打CS，还有劲舞团，这两个我是学会了的。收，说这个的意思。是想告诉大家，游戏力，只要我们想要开启，其实也是可以学会的。像我这种，也找到了适合的方式增进游戏力哟，回到正题，记住，你选的【技能】要符合2个标准，再说细一点，让你更好去选。1、解决最少必要的事情，比如，有的孩子为什么那么多话？有的孩子，那个话不是一般的多，一天你都能非常清楚的听到这个孩子叽叽喳喳的在讲话，可是，你有没有真的很认真的去听他们说话，他们为什么要说那么多话？孩子说这么多话的目的是什么？思考清楚他最想要的点，先解决最少必要的事情，话多分两种，一种是重复的话，翻来覆去的说，这种一般都是强调自身需求，另一种是话真多，而且重复也很少，那这种为什么也那么多话？在表达什么？最直接的需求其实都是希望【被看见】，自己的需求被看见，自己的能力被看见……那么，你知道孩子想要被看见以后，你说的话，就可以说出她的需求，说出他想要得到的【赞美】，第2个标准  可量化，就是短期内能看到效果，且能够去衡量你的效果的，你才会有信心去深入提升自身的【技能】，如果你做了一段时间，没有明显效果，先不说孩子的感受如何，事实上，很多家长自己就开始先【打退堂鼓】了，如何评估你技能的效果，这就必须和目标扯上关系了。

自己在运用技能前后，要对【定位】和【现实】要有更清晰的认知，才能从孩子的反馈/变化和自己的记录中，去确认自己技能提升的【效果】，举例：我自己在【玩】方面不太擅长，尤其是和孩子玩，就更不擅长，我喜欢的，孩子不喜欢，孩子喜欢的，我没什么兴趣

真正和孩子玩得开心的场景，并不多。直到，我开始学习【魔术】，最开始，孩子对于【魔术】也只是惊奇而已，可是随着和孩子沟通更多的魔术，孩子开始在班上自己表演魔术，效果非常好，孩子开始和我共同研究魔术，次数增加，时间增加，选择【玩】什么，如何升级自己【玩】的能力，这就可以很明显的量化，孩子的改变，因此，你在学习家庭教育的前期，就是要不断去做教育技能的单项测试。什么样的技能可以让孩子快速和自己亲近起来，什么样的技能可以让孩子【被影响】，开始改变自己，你就去学什么，这样就可以迅速提升你的技能，通过技能提升你的势能！比如，我有个学员，是个妈妈，她通过学习【听】的技能，去了解孩子的需求，持续记录半个月后，把自己做的记录给孩子父亲看了，父亲才发现孩子日常和他们说那么多，他们都嫌孩子话多，都没认真听孩子到底在讲什么，父亲看到孩子每天都在想各种办法让父母看到自己，持续的在不停的说，我在学校很棒，我的朋友很棒，我某些事情做得很好，却没能得到父母的理解和支持，却被父母视而不见，那一刻，父亲和母亲相拥而泣，醒悟到对孩子的【忽视】，在这个技能的使用上，母亲甚至只是听出了大致需求且还不太会【回应】但是就是坚持记录，让父亲重新认识到教育和爱的重要性。从以前的不置可否到后面给到妈妈绝对底气的支持。这样的效果也是非常重要的，有时候你的技能效果不一定直接作用在孩子身上，但是通过技能的成长，让你的【教育同盟】可以更好的支持到你，这也是一种极大的效果【可量化】，第3步，到了教育中期，你就得学习技能矩阵了，这个技能矩阵，你没学好，后面持续影响孩子就会遇到阻碍。，甚至会影响得很辛苦，一个良性循环的技能矩阵，包含3类技能，想不想知道是哪3类？这三类产品分别是基础技能，信任技能和亮点技能。课间休息一下，继续发红包奖励参与直播的，回看记录的，记得找彩蛋哟。@萱萱 @zhlp(朱丽萍)～17347958117 抢红包[偷笑]谢谢廖老师红包！！我们继续，基础技能，就是在生活中高频使用到的，用好了也是非常高效的。比如【听说读写玩】的基本要求，就是要听明白需要，反馈回去鼓励，读懂孩子背后的语言，让孩子和自己之间的情感沟通渠道是顺畅的，和孩子要有一个可以共同【玩】的爱好 ，基础技能，一定要逐一过关，没过关的，就是在自己给自己埋雷和拖后腿，强调一下，基础技能一定要扎实，在这个区间要【十倍付出】，必须要让孩子感受到【决然不同】，怎么感受的？就是日常的环境中，感受到【变化】，只有【变化】才会带来新的影响力，和以前一样的，影响就和以前一样，和以前不一样的，才是我们学习后要提升的。十倍付出，十倍付出，十倍付出，让孩子感受到【不一样的】你。第2点，信任技能。说白了，就是帮你和孩子进一步建立信任的，信任建立到位了，孩子容易才会被你影响。信任技能，一定要有【过程】，共同经历的过程，可以是基础技能的【升级】，也可以更换【技能】去积累信任。昨天有一位伙伴，晚上答疑后的私信，我们就聊到，和孩子一起徒步，这个【过程】尤其重要，是共同经历上升到信任。这里要注意的就是孩子的【接受度】，不能强迫孩子来开启一段孩子完全不能接受的【经历/过程】，这就属于基础技能没能做好，信任技能上去也效果不好。基础是第一位的。举例：孩子们的训练营通常分为几种，第一种是自己喜欢，自愿，第二种是不怎么喜欢，也不怎么自愿，但是还行，有点抵触，也有点兴趣。兼而有之，第三种是被强迫/命令等来的。抵触情绪浓厚。事实上，第三种是比较麻烦的，事实上这个里面最后效果好的比例并没有想象中那么大，但是效果最好的，更多也是来自最开始抵触非常大的这个群体。这里不展开，只是从保障度来讲，如果孩子抵触情绪大，大概率效果不好，花钱容易白花，还容易起反效果，少部分出【牛人】。我是想提醒家长朋友们。没有那么强大的心脏，就最好可以提前引导孩子，起码抵触情绪不要到第三种地步。【信任技能】两种途径，一是逐步增加信任度，二是在单次活动中，击穿信任屏障，直接拉满孩子对自身的信任程度。所以，基础技能是积累信任度的好工具。【信任技能】就是在基础技能的情况下，通过活动/过程/经历去升华【信任】的技能。但是绝大多数训练营，当时效果很好，可是回去用不了多久，孩子就会回到原来的状态。包括大人参加很多活动也是类似情况的。

这需要强调的是训练营的后续配合，

其实还是回到了日常基础技能的沟通交流。亮点技能，一定带有自身独有风格的。不仅仅是技能本身的属性，而是技能属性+个人属性。即使理论一样，玩法一样，但是因为【我】而不同，【我有我风格】，这已经达到了一定的高度。事实上，这类技能水平，已经完全不是只和教育孩子相关，已经从影响个体到影响群体方面去发展了。比如：以【听】为例，听出孩子的意图，情绪，是基础技能，通过持续听孩子意图，记录下孩子的意图，和孩子一起一步步确定孩子的【目标与梦想】是信任技能。那么，通过【倾听】他人，让他人获得【爱与力量】的正反馈，让他人因为被【倾听】而增加自我价值，如同倾听师与咨询师的【倾听】水准，这就是【亮点技能】，你的技能矩阵里，有包含这三类技能吗？接上来，开始上大菜了哈。做好你的技能矩阵后那如何打造自己专属的影响力【黄金技能】呢？大致要满足这三大标准就可以

具体是哪三个标准呢？标准一、解决孩子有强烈需求（巨大痛苦）的。只有你能解决对方最痛的一个痛点，对方才会被你影响。通常让孩子们痛苦的是什么？不被【爱】、不被【看见】、不被【理解】、不被【支持】、不被【赞美】、不被【信任】不被【平等对待】、不能【自己做主】......在这个范围中去找，

绝大多数孩子的痛点在这里。同时要结合孩子年龄段的规律来找需求。这里就是为什么家长要懂一些孩子成长过程中的【规律】，标准二、可以快速/持续拉进与孩子的关系的。快速拉进与孩子的关系，靠什么？简单粗暴一点，满足对方的需求，让对方喜欢，标准三、快速获取信任，看见没有，其实这就是【基础技能】【信任技能】的结合，快速影响孩子，解决问题的前提是你要知道孩子有什么需求（痛点），怎么知道？基础技能，知道以后怎么办？

拉进关系，提高信任。他有需求，他信任你，而你可以帮助到她，他的改变不就是顺其自然的吗？到底有多快，取决于，你多久建立起自身的【教育影响力】，如何让影响孩子的方向与你希望的方向结合起来？比如说【学习】，奥秘就一句话：什么能解决孩子的问题？父母天生就能解决。孩子需要的爱、信任、理解、支持、公平对待……都能在父母这里获得。所以，父母不需要【专业】，但是父母通过什么样的方式去让孩子满足需求呢？结合【学习】让孩子满足，结合【习惯】让孩子满足。结合【独立】让孩子满足。你结合什么？

孩子就被往哪个方向影响，敲黑板：不要让孩子觉得是【交换】，如果爱被误以为是【交换】，将会带来很多不必要的麻烦和痛苦。最后，一定要完成复盘，为你的记忆打一个结。今天的作业：

1、 完成学习后复盘后发群里，不少于30个字，推荐使用【见感思行】模板

2、 梳理一下自己的【技能树】，思考哪里可以和教育孩子结合起来呢。

复盘人：

复盘时间：

【见】

【感】

【思】

【行】

作业：

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但是要求会比昨天高。完成时间提前到21点，完成的找助教领取一份礼物。

【孩子底层能力成长路径图】教育技能是指用什么样的方式去影响孩子改变，那么孩子要朝哪个方向去成长呢？

这其实指向的是孩子的成长目标？【孩子底层能力成长路径图】帮家长搭建好了当下孩子的底层能力模型框架，

并根据孩子成长的规律，在什么年龄开始培养孩子什么样的能力，做了当下最科学科学的推荐。但是，家长最终还是需要根据自己孩子的特点和自身的情况，和孩子共同描述出自己孩子专属的【成长规划路径图】。不是每一个孩子的底层能力都是相同的，但是对于孩子底层能力的相同与不同，家长心理是否有谱呢？这份通用的【底层能力成长路径图】就作为今天各位同学完成复盘和作业的奖励。毕竟，有很多同学，第一天赞助了不少的红包。剩下的红包，晚上参与答疑的时候继续。

复盘人：朱丽萍

复盘时间：2023.11.28

【见】今天学习了廖谦老师的教育影响力——破局计划第2课。给我触动最深的点是老师轻轻的那一问，你觉得你能轻松影响孩子吗？这个？这个答案就？也就那样了。[偷笑]那这么个反馈，这么个情况，这个现状的呈现，反应出我们究竟是在哪儿出状况了呢？——【教育技能】。廖谦老师给我们讲解了教育技能的四种模式、三种类别，及黄金技能三大标准。技能模式①低效低频：如打孩子。打的效果好，是真的吗？A：打，可以马上停止行为，却不能开启行为。B：打，青春期的孩子，中学的孩子，你还敢打吗？你敢打孩子，敢反抗吗？孩子敢反抗表示什么？孩子不敢反抗，又表示什么？C：打的后遗症。技能模式②低效高频。如：说教，骂。特点是，用的越多，效率越低。技能模式③高效低频：训练营，咨询，演讲，催眠。费用高，参加的时候效果很好，一回家技能就冷却，一切照旧，恢复原样。技能模式④高效高频：听，倾听师，听什么？ 听孩子的意图，情绪，感受，如痛苦，不被爱，不被看见，不被理解，不被支持，不被赞美，不被信任，不被平等对待，不被做自己等。需求。 把孩子的需要听明白，反馈回鼓励的语言。倾听可以帮助他人获取力量。说，建立在倾听之上，说的高级形式是提问。读，写，玩。然后第二点就是教育技能，要和孩子相结合。问，为什么有的家长选对了教育技能，孩子依然不买账？建立信任和爱。补：三大类别，基础技能，信任技能，亮点技能。补作业：黄金技能三大标准，①孩子强烈的痛苦，强烈的需求。②满足对方的需求，快速拉近与孩子的关系。③快速获取信速。也就是基础技能和信任技能的集合。只有信任到位，孩子才能被影响。

【感】 不学不知道，一学吓一跳。还好孩子出了事儿，要不然我永远都不知道我多么吓人。

【思】我要做一个有教育影响力的现代母亲。做一个有教育影响力的现代公民。

【行】停止我错误的一切行为，若有错误的惯性，我希望先住刹车。不再说，No no no，你不对，不，不，不，不是的。停止打骂。再说吧。