教育就是人的灵魂的教育，教育活动的本质是文化的传承与精神的自由交往，教育的目的是达成人的自我生成。
教育依赖于精神世界的原初生活，教育不能独立，它要服务于精神生活的传承，这种生活在人们的行为举止中直接表现出来……在我们时代里，精神命运必然决定教育的内涵。
教育一事，往小处说，无非是千万职业中的一种，到底不过是自家糊口之行；往大处说，且不谈经国之大业，至少对每个孩子来说几乎就是“命运”般的投入，如果孩子遇到的老师带一个所谓的“大循环”，也就是从一年级带到六年级，倘若他是好老师，尚可期待，倘若相反，那还有比这更可怕的吗？我希望，我的课堂能够成为孩子们好的精神命运。
身为教师的我们，绝不能只着眼于未来，更多的还要着眼于学生和我们的当下，因为当下才是实然，才是方方面面需要的。我们要用自己的努力，让我们和学生感受到每个个体的生长——生命的、知识的生长。人的回归才是教育改革的真正条件。只有教育者将自己和学生当人来看，我们的工作才可能有意义，有成效。让我们通过自身的改变，唤醒他人的改变，在共同的、点点滴滴的努力中，慢慢的使教育回到我们身边来。
