本次培训由于朱德江教师语速较快，没有及时的记录。感觉两个词汇出现的较多：深度学习和反馈交流。
深度交流，朱老师由一道关于等腰三角形内角和和比例综合的题目进行分析，这道题在小学阶段属于比较难的，学生完成的情况不太好，一直没有不知道症结是什么，如何去解决。今天了解到了学生把知识作为鼓励额事实来接受和记忆的学习，所有的思维活动都被导向到回答、印证、记忆标准答案和操作程序等。以“讲授+听讲+记忆+模仿+操练”为主的教学方式。学习浮于面上，学习者被动地、机械地、孤立地记忆所教授的知识，没有主动的深层思考，没有真正的理解知识，不会灵活应用知识。
导引学生经历“有过程的学习”，实现“深度学习”。重要的教学路径（认知路径）包括：基于学生认知基础和经验的情境创设——问题串——教学目标的达成。
