今天早晨的晨读活动中，我作为案例分享者在小组内进行自己的案例描述，当我把自己的困惑说出来之后，小组里的伙伴们给予了我镜像反馈。我以前没有接触过这种反馈方式，伙伴用自己的语言描述出了在我分享过程中他们头脑中出现的画面。说句心里话，我被伙伴们的给我的反馈感动了到了，我感觉自己像位于一个圆圈的中心，伙伴们手拉着手围着我，他们向我微笑，他们为我鼓掌，他们一起围过来抱住我，我感到了温暖和力量。
因为时间的关系，伙伴们的提问没来得及展开和深入，但是厦门的赖老师的一句提问，“你觉得你关注的是学生对学科的热爱还是学生的学科成绩？”当时我重复着她的话，我在时间即将结束需要返回到大组的时候迅速搜索着我的内心，我有些纠结了，一直带领学生进行学科探索的我，因为目前阶段新接了高三毕业班的英语，摸清了学生的状态之后，我此刻最焦虑的确是学生的成绩。哦，我焦虑的是我看到的学生的成绩这种表象，可是如果没有对学科的热爱，他们的成绩会提高吗？即使他们进入了大学，带着对学科无感的心，他们能够在今后的学科学习道路上独自走远吗？我焦虑什么？我着急什么？着急有什么用呢？时间就是不会为任何人倒退的，接纳当下吧！让学生和自己一起去热爱这门学科吧，有了热爱一切就会开始，以后的路会更顺畅的，不是吗？忽然在活动后，我一边在厨房里面准备早饭，一边在心中不断地反问自己赖老师给我提出的问题时，“你觉得你关注的是学生对学科的热爱还是学生的学科成绩？”我禁不住出声问自己，忽然我的心好像轻松了很多，我放下了什么？我放下了自己给自己的而不是学生给自己的心理包袱。
期望学生进步是好的，但是我的期望要和学生的期望同步才会发生作用。如果我的期望太高了，对于学生来说会是一种压力。如果我接纳了学生的现状，他们也会感到轻松的，不是吗？还有，我是不是太贪婪了，希望自己会很快改变很多人的现状，那是可能的吗？每个人都有自己成长的节奏，他们就是按照自己的节奏走过来的，我只有尊重他们的节奏才会助力他们成长，否则也可能是揠苗助长。
没有经历过的时候，我不会相信一个人会在瞬间发生思维上的改变，但是今天我的想法却发生了角度上的转换，我忽然感觉到我像吴校分享的图片那样在镜子看到了自己，我看到了以往那样在自己的惯性思维的圈圈里面转动着的自己转过身来，看到了镜像中的自己。
活动复盘的时候，一直喜欢默默藏着角落里偷偷倾听的我禁不住自己激动的心情抢麦分享了自己的感受，我有一种强烈的表达冲动，表达我的感受，表达我对伙伴们的感谢，也表达我的喜悦之情。
相信流程的力量，是的，按照流程走，我们会感觉到一种生成的力量。活动结束后，我再次深深体会到了吴校的那句话，“谁抢到了机会谁就是赚到了。”也想谢谢敢于抢机会的自己，抢到了一次分享的机会，加速了一次成长，成长的慢没关系，每天都成长一点，是多么美好的事情。我是这样的，我的学生不也可以这样吗？所有的美好都会在成长的路上发生，共同体会带给我们无数的成长机会，把自己在共同体中学到的迁移到自己的学生中去，我相信会有更多美好发生。
