1.崇拜，但绝不匍匐；尊敬，但不会唯是。
最为痛苦的是，我接近了其中一位，就会远离另一位。而当我尽力去糅合所有专家的观点时，我的语文课堂却变得支离破碎。
那里，有种植，有浇灌，有萌芽，有盛开。
——《是什么决定了我的语文课》
专家名师，一直是我们仰慕的对象。我们沉醉于他们的课堂，迷恋于他们的教学。有些时候，我们也许会迷失了自己。我们必须承认，没有一个人的成功可以复制，没有一条名师之路可以重来，就像没有一堂精彩的课可以粘贴。博采众长，不错。但必须在取其精华中让自己逐渐站立。正是他们各具特色，我们的教育才异彩纷呈。“学我者生，似我者死”，画画如是，教学亦如是。
肖特曾自问，是什么决定了他的语文课。是教参？是专家？是学校？他最终找到答案，那就是理想中的最美教育模样。——“我希望是孩子的眼睛，是文章的思想，是文字的魅力，是我们的生命，是我们的精神诉求，是我们的灵魂体验，是我们的语文梦想……”
我不禁自问，是什么决定了我的语文课。应该是分数分量多一些吧。考的多教，不考的少教。重点的详教，不重点的略教。即使也有对理想教育的向往，但大多时候也是“拘泥”其中，不得脱身。在很多人的固有思维里，分数和教育桃花源始终是两条平行线。我亦如此认为。既要分数好看，又要语文味不缺失，着实困难。但这样的“神人”一直存在，只是存在于我们不熟识的世界里。我们竟然浅薄地认为，这样的教育“乌托邦”根本就活在神话里。直到见到这些教育中的“女神男神”，才知道我们的教育桃花源一直在，只不过只存在于“魅力老师”的课堂上。原来，不美好，源于自身不够好。
2.教语文，最重要的是给孩子一颗文学的心、一颗神往阅读的灵魂。
“将课文深刻的思想内容和学生的生活打通，让他们轻松地感悟课文内容。”（李镇西语）
“教课，第一要研究语文和语文教材，第二要研究学生。”（于漪语）
迷失了方向的出发，走得再远都是迷路。怎样教语文不重要，只要你教的是真实的语文；怎样教语文很重要，我们要回归到语文的岸上。
“语文教学的特点是慢热、恒温，不适合爆炒、猛煎，就像广东人煲汤那样，需要的是时间和耐心。”（陈平原语）
——《怎样教语文重要吗》
语文老师要有一颗“鲜花”心，永远青春灿烂。还要有一颗“浪漫”心，永远创造美好。要有一颗“文学”心，永远与文相依。更要有一颗“热爱”心，永远向着太阳。
老师自身就是最好的教育，课堂就是最好的熏陶。把我们的爱在课堂上分享，课堂就成了爱的花园。把我们的文在课堂上分享，课堂就成了文字的乐园。教育就是这样的“耳熏目染”，就是这样的“润物无声”。因为，语文从来就是最难的、最慢的教育。不渴望短期辉煌，只愿日日修炼。世上哪有瞬间的飞黄腾达，灿烂只不过是天长日久的坚持。
我们太渴望“指日可待”的精彩，太渴望“鹤立鸡群”的雄傲，但只有沉下去、静下去，去研究教材，研究学生，研究自己，才能在默默中渐渐发光。当我们能自带光芒，世界就有了光亮。
