斯坦福大学教授安东尼·瓦格纳说：“作为一名社会生物学家，我所担忧的并不是我的孩子们正在上网做什么，而是这种与网络的连通对他们的大脑造成了怎样的影响。”
电子书对于学习的好处
电子书的存在已是既成事实，而且其存在非常合理。它既是出版商赚钱的工具，也是购买者省钱之道。还节省了时间、空间，保护了学生的脊椎和树木。不过，它也伤害了孩子们的视力。
图书的寿命也得到延长，使出版社有机会让绝版书起死回生。电子设备也拓展了阅读的多媒体经验。电子文本超链接让任何学生、在全世界任何地方学习到可汗学院数以千计的免费课程。通过电子书上的链接还可以获取一些有声资源。
网络资源无限，而且绝不会增加一毛钱的成本，也不会增加一斤左右。
电子书的劣势
哪些书架上吸引你眼球、驱使你去拿起书、读一读勒口和首页的封面呢？没有了。
科学研究表明，我们对数字文本的阅读理解程度低于印刷文本。原因如下：数字文本缺少纸质文本具备的固定的物理“界标”。纸质文本就像是有目标的景观，而数字文本好比海洋——在大海中航行更加困。纸质阅读能刺激大脑的某些区域，处理情感共鸣和空间记忆。因此，纸质阅读可以留下“更深的足迹”。
在线学习：得还是失？
以麻省理工学员和斯坦福大学为首，在线学习即使不是当下的形势，也是未来的主流学习方法。杜克大学的著名教授和副校长凯西戴维森在其著作中提供了支持在线学习的证据。（P203）
我们天生注意力分散，并且随着年龄和经验的增长，学会集中注意力，才能在需要完成重要的多重任务时，让注意力足够集中。
“多任务处理是21世纪的理想模……在互联网上链接无所不能，而且可以随时浏览”。我们完全有能力同时处理多项任务。
就像台式电脑促进我们重新整理自己的工作和游戏空间一样，现在我们需要整理自己的思路。大脑的神经可塑性可以使这轻松实现。
灾难预言者的话
孩子就是孩子。无论有没有无限网络，二年级学生的表现就如二年级。
教育软件公司对自己的产品，要么多读承诺，要么存在欺瞒。
多任务处理会降低成功的可能性。
持续不断的上网会削弱思考力和创造力。
多任务处理对大脑持续不断的刺激会影响大脑功能。换句话说，如果你们有充足的放松时间，就很难拥有灵感降临的一刻。
那些持续不断上网，连睡觉时都要把手机放在枕头上的，孩子根本没有时间消化吸收，一天的学习和经历，这才是心理学领域真正担心的问题。
重要的发现或顿悟都发生在远离工作台的空闲时间。
超链接（在线阅读）会妨碍理解。
微波炉的承诺
纸质阅读比数字阅读对内容的记忆要更深刻。电子阅读器和电脑更令人愉快，使我们能更快地接触到更多信息，而且更易使用，也更省钱。
我们最终也许会使用电子书来进行简单的休闲阅读，而是用纸质书来学习和掌握知识。
至于仅仅是因为给孩子们买了数码设备，就期待他们能学得更快更深入，只能说“微波炉式学习”并不能保证思维的全面发展。
在数字化走进千家万户的同时，也是对自我约束力极大的挑战。期间父母的严格要求和榜样力量是不容忽视的。怎样把握好数字化学习，每个家庭都有其不同的处理方式。愿我们每个人都能成为数字化时代的主宰者。
现在每天清晨起床后，都愿意捧起纸质书进行认真地阅读、勾画、批注，然后借助手机记录自己的心得。这种与书对话的感觉非常奇妙和美好。 利用现代化技术记录自己心得的体会，也提高了学习的效率。享受其中的美好，让每一天都因阅读而丰盈。
