新网师的历史与现状 卢雪松
一、教师学习与培训存在不足
一）教师学习存在的不足
1、他主式学习；→
2.碎片化学习；→遵循教师成长规律
让学习经历“浪漫—精确—综合”的学习阶段
3.浅层学习；→深度学习。
二）教师培训存在不足
1.培训内容与教师需求不一致，针对性不强→新网师注重“道”（“术”兼修（以身相许，深情陪伴）
2.培训方式较为单一→强调对话（与书本对话、与他人对话、与自我对话）
3.常规培训大多是零碎的，短期的培训。
三）新时代对教师的要求
现代强调自我更新和创造能力
二、新网师的历史
1.新网师——在线专业学习共同体（2002年，教育在线网站，2009年7月，新教育实验网络师范学院，2014年，重组升级，2018年，新网师管理团队重组换届，郝晓东任新网师执行院长，2021年，更名为“新教育网络教师学习中心）
2.办学理念:一体两翼、生命叙事、“三专”
三、新网师的现状
1.升级课程体系，提高教学质量；
2.成立学术中心，提升课程品质；
3.承担国培项目，培训江苏教师；
4.拓展线下陪坐，聚焦理想课堂。
四、新网师的未来
为教师专业化成长持续发力。相信岁月，相信种子，过一种幸福完整的教育生活。
乱花渐欲迷人眼，坚定内心促成长 ——谈谈新学员如何有效选课 王昌侠
一）新网师课程类型:必修课程+选修课程（学科课程、专业课程）
二）新网师课程特质
1.专业性——用阅读结构，构筑合宜的大脑
2.成长性
三）选课原则
1.根据需求；2.依据兴趣；3.由浅入深；4.长期规划；5.少而精；6.读写结合；7.对话交流
选课只是手段，不是目的；在根基上着力，在经典上用功。
打卡的价值与误区 程新梅
一）为什么要坚持打卡？
1.坚持打卡促进教师自主发展；
2.坚持打卡促进阅读和写作；
3.坚持打卡促进课程学习质量。
二）打卡分类
1.读书感悟；2.教学反思；3.教育随笔
三）打卡误区
1.为打卡而打卡；2.半途而废；3.只打卡不交流；4.与课程学习无关；5.太关注外界打卡。——杜绝无效打卡。
借助打卡这双隐形的翅膀，到达梦想的彼岸！
