2.24基本流程和关键要素
1、选择适当的跨学科主题学习教研活动的形式：课例研究、主题式教研、行动式研究。课例研究有确定课题、设计方案、上课评课、反思 改进等环节，这是一个循环迭代的过程，其中确定主题和设计教学方案这两个环节尤为重要。跨学科主题学习的集体备课研讨需在教学规划完成前介入。
2、适时评价跨学科主题学习教研活动的成效。在设计跨学科主题学习教研活动时就需要将评价要素考虑在内。首先，应作为常规教研活动进行评价，其次，应开发具有跨学科特色的评价方式，可以从教师的视角评价，从学生的视角评价，从专家的视角评价。
