2025.10.31代莹莹工作日志
嗓子发炎，声带受损，器官炎症，没想到上火这么厉害。连续多天的声音沙哑让我不得不少说话，但是作为老师，很难做到不说话。谢谢前几天的嘴替。
喉咙里的灼痛感已经持续了整整两周，像有一团不灭的火焰在灼烧着声带，每一次开口都伴随着细碎的刺痛，声音也从往日的清亮变得沙哑暗沉，像是蒙了一层厚厚的尘埃。作为一名语文老师，我从未想过，一场突如其来的上火，竟会让声带受损到如此地步。站在讲台上，看着台下几十双清澈明亮的眼睛，我习惯性地想提高音量强调知识点，却只发出嘶哑的气音，那一刻才真切感受到，“能顺畅地说话”对老师而言，竟是如此珍贵的幸福。
连续多天的声音沙哑，让我不得不强迫自己少说话、多倾听。可语文课堂从来不是单向的灌输，生字词的讲解、课文的品读、思维的碰撞，哪一样离得开语言的引导？还记得周一的早读课，往常我总会在教室里来回巡视，纠正学生的朗读节奏，点拨易错的字音，可那天我只能静静地站在讲台旁，用手势示意大家放慢语速。有细心的学生察觉到我的异常，小声问：“老师，您嗓子不舒服吗？”我点点头，挤出一个沙哑的“嗯”，眼眶却莫名有些发热。孩子们仿佛瞬间长大了，原本喧闹的教室变得格外安静，朗读声也自觉放轻放缓，那份小心翼翼的体谅，比任何良药都更治愈人心。
让学生先思考再汇报讲解简单的知识点，没想到这个无心之举，竟成了我此刻的“救命稻草”，让我在身体的不适中，收获了满满的感动与力量同时在教学上有了更深的思考。
尽管声带不适带来诸多不便，但我对教学的思考从未停止，尤其是每周的整本书阅读课。一直以来，我都执着于让学生真正走进文本，体验“沉浸式阅读”的乐趣。可过去的课堂总有些遗憾：有时过于强调“沉浸”，让学生自由阅读，最后交流时却言之无物；有时又过于追求“收获”，设置过多问题，反而打破了阅读的连贯性，让沉浸式体验大打折扣。如何在两者之间找到平衡，让学生既能静下心来与文本对话，又能在阅读后有所感悟、有所积累，成了我近段时间反复琢磨的课题。
这周的整本书阅读课，我们读的是《爱的教育》。上课前，我结合第三单元的语文要素——“根据不同的阅读目的选择合适的阅读方法”，提前设计了三个梯度分明的阅读任务：一是梳理《爱的教育》中“勇敢”事件；二是结合自身经历，谈谈对“勇敢”的理解。课堂开始，我用沙哑的声音缓缓抛出问题，看着学生们认真记录的样子，心中既有期待，也有忐忑。
接下来的四十分钟，是真正的“沉浸式阅读时光”。教室里只有翻书的沙沙声，阳光透过窗户洒在课桌上，照亮了孩子们专注的脸庞。有的学生拿着铅笔在书上圈点勾画，标注出关键情节；有的学生一边读一边写批注，偶尔停下来皱眉思考；还有的学生提前准备了便签纸，将重要的环境描写摘抄下来。我慢慢走在课桌之间，看着他们根据不同的阅读任务，灵活运用精读、略读、摘抄等阅读方法，不再是盲目地翻阅，而是带着目标去探索文本，这份主动的投入，正是我一直想要的“沉浸式阅读”。
阅读结束后的交流环节，更是给了我莫大的惊喜。当谈到对“勇敢”的理解时，孩子们更是打开了话匣子，有人结合书中的经历，说勇敢是学会面对困境；有人联系自己的生活，说勇敢是敢于挑战自己。看着孩子们侃侃而谈的样子，我仿佛忘记了声带的疼痛，只觉得满心欢喜——原来，找准方法的沉浸式阅读，真的能让学生收获满满。
其实，这样的阅读收获，离不开我们班一直坚持的“海量阅读+素材积累”模式。为了让阅读成果落地，我还引导学生建立自己的“知识素材库”，分类记录好词好句、名人名言、精彩段落，甚至是自己的阅读感悟。
如今，班里的孩子们都养成了随手积累的习惯，在写作的时候，再也不会出现“无话可说、无词可用”的尴尬。上次写《那一刻，我长大了》，很多学生都从自己的素材库里提取了合适的内容，有的用积累的环境描写烘托氛围，有的用摘抄的哲理句子升华主题，作文质量明显提升。看着孩子们在阅读与写作中不断进步，我更加坚信，这样的坚持，终会让他们在文字的世界里收获底气与力量。
忙碌的教学之余，家人的关爱就像一束温暖的光，驱散了我身体的疲惫与不适。放学后，我拖着沉重的脚步回到家，推开门的瞬间，就被一股清甜的果香吸引。客厅的茶几上，放着一大兜红彤彤的圣女果，圆润饱满，像一串串小小的红灯笼。爱人从厨房走出来，笑着说：“知道你喜欢吃圣女果，同事的姐姐家种的特意给你买了些，新鲜得很，洗了就能吃。”
我拿起一颗放进嘴里，清甜的汁水在舌尖散开，带着阳光的味道，瞬间驱散了喉咙的干涩。原来，我只是随口提了一句“想吃圣女果了”，他却记在了心里。看着户主忙碌的身影，想到这些天他主动承担了所有家务，每天变着花样做清淡的饭菜，就为了让我能好好调理嗓子，心里涌起一股暖流。
更让我暖心的是，晚上公公婆婆特意从老家赶来，带来了满满一大袋好吃的。
一家人围坐在一起，说说笑笑，聊着家常，桌上的饭菜冒着热气，心里的暖意也越积越浓。那一刻，我忽然觉得，声带受损带来的不适都变得微不足道了。这一大兜圣女果，一袋子新鲜的蔬菜，还有家人们一句句温暖的叮嘱，就像最好的“良药”，治愈着我的身体，更温暖着我的心房。
周末，我决定放下工作，好好休息。坐在阳台上，晒着太阳，吃着清甜的圣女果，翻看学生们的阅读笔记，那些稚嫩的文字里藏着满满的思考与成长。偶尔和家人聊聊天，听着窗外的鸟鸣，感受着岁月的静好。我知道，声带的恢复还需要时间，但有学生们的体谅、家人们的关爱，还有对教学的热爱与坚守，我一定能尽快回到那个充满欢声笑语的课堂。
作为一名老师，我们总在付出与坚守中前行，或许会有身体的疲惫，或许会有教学的困惑，但学生们的成长与进步，家人们的理解与支持，总能给我们无穷的力量。这场意外的声带受损，让我放慢了脚步，既收获了满满的温情，也对教学有了更深的思考。未来的日子里，我会继续带着这份热爱与温暖，在语文教学的道路上稳步前行，让每一堂课都充满温度，让每一个孩子都能在文字中遇见更好的自己。而那些藏在岁月里的温情与感动，也会成为我心中最珍贵的宝藏，照亮往后的每一段时光。家人的暖心就是最好的“良药”！周末好好休息，声音快快好起来呀～
