面对一些顽劣的学生，你是否也曾感觉到过无力？你是否也曾在挫败之后，用“不是所有的学生都能被救赎”给自己开脱？我要说，“坚持下去，你才能赢。”
小杰就是一个这样让人头疼的孩子。升上九年级以来，他的行为变得更加变本加厉。本来只是课上偶尔睡个觉，现在开始吸烟，开始结交不三不四的社会人，开始留恋桌球室……对于这个越走越远的孩子，我知道记过等处分只会把他越推越远。我第一件应该做的事，就是建立起和他的良好沟通链接。借一次家长求助与我的机会，我给他打去了电话，一开始，他沉默地听着我的劝导，不做回应。我问他，为什么周末晚上都不想待在家里。他反问我：“在家里无聊，就不能出去找朋友玩吗？”我回答到：“找朋友没有错，那你想一想家长为什么不让你去？有两个原因，一个是没有时间观念，很晚才回家，让家长担心；二是交的朋友和去的场所，让家长不放心。”他再次反问说：“我们在一起打打球，又不违法犯罪。”我说，“那你吸烟的坏习惯，还不是跟着他们学的？”他沉默了一下，问：“那我早点回来，不吸烟，可以出去吗？”开始谈判和妥协了，也许今天的电话沟通，也只能达到这个效果了。我让他把电话给家长，叮嘱家长说：“他在情感上很依赖他的那些朋友，我们不可能让他断开联系，今天就给他确定好回家时间，回来后，闻一闻他的衣服上是否有烟味吧。”虽然，看似一次失败的沟通，但我仍然看到了希望。最后的妥协，是他选择朝我靠近了一步，我必须热烈地迎过去。
周一下午，课间休息时间。我把他约到了走廊上。他拘谨地坐在我递过去的凳子上，等着我的批评。我诚挚的发出邀请，说：“杰哥，陈老师很想帮你，让我们真诚的谈一谈好吗？”也许，在他眼里一贯严厉的级长，很少有这么温柔的一面吧！他很错愕的看着我，随后认真地点了点头。我和他聊到了什么是朋友。我说：“朋友是彼此的加分项；朋友会在你堕落的时候，拉你一把，而不是推你一把，甚至陪你堕落；朋友是陪你走过风雨，而不是陪你一起淋雨；朋友要成为彼此的依靠，守望相助，让彼此过的更好。”“你和小鸿是好朋友，小鸿的学习成绩不如你优秀，帮他学习和进步，和陪他吸烟和打球，哪个才是真正帮助他？”“现在你们九年级了，就算中考不理想，你努努力，考400多分，上一个中专好专业，以后毕业也可能是优秀毕业生。等你在厂里被重用，小鸿还指望你提供一个就业机会呢？你说，小鸿是不是更需要那样的朋友？
”随着交谈的深入，我看到了他的眼眸被希望之火渐渐点燃。他说：“老师，我觉得我努努力，考400分应该不成问题。”我给他握握手，说，“让我们试一试好吗？”从建立链接，到建立契约，我们师生的心又靠近了一步。
又一个周一早晨，突然接到小桐家长的短信，说他的儿子和小杰在派出所。我的心一下子跌倒了谷底。刚刚约定了一周，这是又打架了？我连忙给小桐家长打去电话，方才了解到真相。原来是校外的人欺负小桐，小桐为了自保，选择去报警，小杰怕那个人再一次跟过来，陪着小桐前往。小桐家长电话通知老师的时候，他们都选择给我打电话。（后附家长当时的短信内容）
教育，是一个过程，需要教育者有静待花开的耐心，更需要教育者能够看见他们内心真正的需求。其实一个十几岁的孩子，没有多少坏心思，他们没有成人经历过生活鞭策后的觉悟。当他们挣扎在错误和正确的岔路口，或是处在对与错的迷茫区的时候，如果能够被及时发现，及时纠正，是可以被救赎的。
