追光而思 逐光而行
——和贾老师一起读《生活即教育》有感
我是一个爱读书的人，每月都会读一到两本书，但自己打卡读书还是第一次。之前陪着儿子打卡读书，这一次我跟着贾老师坚持打卡21天，读完了《生活即教育》，仿佛经历了一场深刻的心灵洗礼。这部作品不仅让我重新审视了教育的本质，更让我对生活有了全新的理解和感悟。
1.教育与生活的关系。
书中强调了教育与生活的不可分割性，认为教育应该源于生活、寓于生活、为生活服务。我认识到，作为教育者，应该将教学内容与学生的实际生活相结合，让学生在解决实际问题中学习和成长。陶行知先生提倡“教学做合一”，强调实践在教育中的核心地位。我认为，通过实践活动，学生不仅能够获得知识，还能培养解决问题的能力，这是传统课堂教学所无法比拟的。
2.教师的角色转变。
当读到“师范生要变个孙悟空”“师范生要变个小孩”“教育就是教人变，教人变好的教育是好教育，教人变坏的教育是坏教育，活教育教人变活，死教育教人变死，不教人变、教人不变的不是教育。”时，又想到了重庆两江新区童心小学，童心小学“向儿童学习”的种种教育细节又浮现在了眼前。陶行知先生说：“师生是相互成就的！”这一点我深有感受，用小孩子的视角和思维去和他们相处，教育更能发挥作用；老师变成小孩子，便不会高高在上，不会产生距离和隔膜，教育会更有温度和力量；老师做个小孩子，想法就会更简单，自己也会变得更快乐，这也是获得幸福的秘诀。
作为新时代的老师，教师不再是知识的单向传递者，而应成为学生学习的引导者和伙伴，这就要求教师不断提升自己的专业素养，同时要具备引导学生自主学习的能力。
3.“学做一个人”
陶行知先生强调“学做一个人”，这看似简单的几个字，实则蕴含着深刻的内涵。
陶先生说：“我希望诸君至少要做一个人；至多也只做一个人，一个完整的人。”他问：“中国虽有四万万人，试问有几个是整个的人？”我马上在头脑中联想起来：“我，是不是一个‘整个的人’呢？”整个的人，首先要有健康的身体。身体是革命的本钱，身体好，可以让我们在物质环境里站个稳固。陶先生说，诸君要做一个八十岁的青年，可以担负很重的责任，别做一个十八岁的老翁。要有独立的职业。有一技之长，能够在社会上安身立命。整个的人，要有独立的思想。要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。整个的人，在如今信息爆炸的时代，我们每天都会接收到大量的信息，而如何辨别这些信息的真伪、形成自己的观点就显得尤为重要。一个有独立思想的人不会盲目跟从他人的意见，而是会通过自己的思考和分析来判断事物的对错。此外，独立的人格还体现在有勇气坚持自己的信念，不被外界的压力和舆论所左右。这也正是一个人精神价值之所在。
阅读是最好的学习方式，追随伟人的思想是最有趣的科学，喜欢读书，等于将生命中寂寞的时刻变成伟大的享受。希望我们的阅读之旅越走越远。
