《鼓和号》这首歌曲是一年级音乐书上的内容，学生在一年级时学过。可是我们没有专业的音乐老师，大家上音乐课的方法都是一个样：播放音乐让学生跟着唱，能学多少就学多少。我们对音高、音准、乐理知识等无法讲解，一切都是让学生自由发展，一首歌曲唱错的地方比较多、不会唱的乐句也有。今天专业的音乐老师再为我们上本首歌曲，应该会有更好的效果。
课前我先给学生做思想工作，今天学习歌曲虽然我们唱过但是同学们都是乱唱，没有节奏感、没有强弱规律、有些乐句根本就不会。今天音乐专业的张老师带领我们再次学习《鼓和号》这首歌曲，希望同学们认真学习，把以前存在的毛病改掉，用最美的声音、正确的节奏把歌曲唱好。
直播课堂开始前，孩子们依旧守在屏幕前观察小视频中有没有他们的影子、优秀榜单上有没有我的名字，因为这是给他们、老师的鼓励。每次看到他们开心的样子我也很欣慰，通过网络不但解决我们的难题还时时受到表彰，学生们的学习积极性高涨，通过长期的网络课堂、互动展示，他们从当初的胆小、不知所措到应对自如，学生的改变让我深深体会到上好考察学科的重要性。
课的开始张老师就设计：音乐律动——让我们跟着音乐来做一做吧！律动是学生们在音乐课堂上最喜欢的环节，他们跟着老师动起来，一个个是那样的开心、是那样的投入，那舞姿从以前的硬邦邦到现在的柔美好看，全都是开展网络课堂的收获。
乐理知识讲解：四三拍的音乐叫做圆舞曲、也叫华尔兹，它的强弱规律是强弱弱，为了学生们能很好掌握四三拍的强弱规律，张老师采用拍手表示强拍、拍肩表示弱拍的方法进行体会，学生既喜欢又容易掌握，很轻松的教会学生，这是我们非专业老师以前不敢想象的。总认为学生是无法掌握这样的节奏，可是通过今天的学习发现不是学生不会，而是我们根本就不知道怎样去教学生。
认识乐器：打击乐器大鼓、小鼓；大鼓和小鼓这两种打击乐器学生在平时的生活中见过，当老师讲解大鼓的敲击方式是他们主动的做出敲击动作，孩子们模仿得特别像，好像他们亲自打过一样。小鼓的敲击方式比大鼓要难一些，在老师的讲解、示范下他们也掌握了。吹奏乐器小号学生们比较陌生，跟着老师模仿吹奏时的姿势也特别像。
学习歌曲：张老师按节奏一小节一小节的教读并加上动作，学生们跟着读、表演，个个都很开心。读完歌词后老师用琴伴奏教唱歌谱，学习歌谱对于我们的孩子来说有点困难，总是唱不好。我及时鼓励他们：“没关系的，只要同学们认真跟着老师学，总有一天你们会唱的”，学生们听了之后更加认真，一次比一次唱得好。学唱歌词时他们跟着张老师的步伐认真的演唱，可是在“这就是可爱的鼓和号”这一乐句掌握得不好。
用乐器伴奏：由于很多学校没有乐器，张老师就让学生用笔代替鼓棒、用桌子代替小鼓耐心的教学生们敲打，待学生们掌握敲打方法后开始为歌曲伴奏，他们玩得不亦乐乎。张老师又教：用手握拳敲击桌子表示大鼓、拍手表示小鼓。我们分组练习几遍后参与互动展示，学生们表现得很好，受到张老师的表扬。
歌词创编：我们的学生没有这方面的经验无法改变歌词，也许张老师也比较了解农村的孩子，就出示准备好的创编歌词教学生们唱。在唱的过程中我教育学生，我们不会创编没关系，但是要认真跟着老师唱，把创编的歌词唱好。
这首歌曲虽然学过，但是通过今天的学习学生们收获多多，他们喜欢音乐网络课堂，因为每节课都会带来意想不到的收获。课堂结束后有几位学生迟迟没有离开教室，拉着我给他们录小视频。虽然他们的演唱不是很好，但是真的是爱上了音乐这门学科。
