确定方向，有时真的不容易
—— 教学反思
在现在的的教育体制下，不管是哪种教育模式，如果是不出成绩，都不是成功的教育模式。
曾经参观过一些名校。参观之前，可以说对那些学校有点崇拜。带着学习的心态想取得真经。也学的了一些形式，但是实践下来，却是不见成效。最终也是不了了之。等再次深入的思考后，你会发现；不管是什模式，都必须与自己的学校的实际相结合。更何况我们看到的，听到的，是经过那些学校加工过的样板。学校有了成绩，有了适合自己的提高成绩的方法。在实际的教学中也是实实在在的抓成绩。有的学校甚至是所说说做的并不一致。更可笑的是有的学校声称没有课后作业，可实际上却是学生的课桌上至少有三套复习资料。我不知道是学生自己学习还是老师指导下的学习。可我总觉得如果是完全是要学生自己学习，那真的是一种真正的学习。
没有成绩不会得到社会的认可，特别是像我们这样的学校，夹缝中求生存。没有成绩，就不会有生源，更别说是优质的生源。没有优质的生源，想要学生提高成绩，得付出巨大的精力和时间。而有时付出和收获并不一定成正比。但是，面对现实，我们还得求变革。没有变革也就不会有好的出路。我们不仅仅要学习名校的一种精神，还要与自己的特色才能吸引学生，才能留住优质生源。
去年，有幸在河师大见识了名师的综合性探究式学习，也是心潮澎湃。那确实是真正的学习，是一种能力，不是在耍花架子。我也想着试着付诸于实施。可是，主抓成绩的现实打破了自己那刚刚升起梦想。就像蒲公英一样，不知道飘到了何方。现在，借学校校本教研的东风，看是否能够渗透自己的想法。当然，校本教研没有现成的模式，要适合自己的学校。最终目的还是要能够提高学生在校学习的兴趣。
上星期的碰头会几乎推翻了自己的想法。现在想想，当时的想法也确实有点肤浅，主题不太鲜明，而且不太好实施。最近两天有重新整理了一下思路。教学的方向也逐渐清晰了一点。
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