【实录】上机器人课乱丢零件事件：每到周四，心仔放学后就去机器人课堂学习，基本是爷爷负责接送，每每接到爷爷的投诉，说这孩子介绍完自己的作品都不好好拆零件，而是把零件到处丢，很令人讨厌。其实，我是不以为然的，在我心里，心仔不会这样做，于是昨天我负责接送去机器人课堂。在去课堂的路上，我与儿子聊了聊：儿子，机器人学习都有什么流程，老师讲解构造，接着指导搭建，还有呢？心仔：自己搭啊，搭完要介绍，介绍完之后要拆卸。我：哦，要自己拆啊！拆完放在哪？心仔：丢到地上啊！我：你把零件丢到地上，你是什么感受？心仔：好玩！我：你的感受是好玩，是因为丢到地上有响声，你听着很开心，你希望机器人课堂上你可以自由自在很开心，对吗？心仔：是的，妈妈！我：老师怎么规定的？心仔：分类放到盒子里！我：哦！心仔是知道课堂纪律的！你猜一猜，每当老师和同学看到你乱丢零件，他们是什么感受？心仔：生气！我：妈妈第一次送你去学机器人课堂，你有什么新的决定呢？心仔：那我今天不乱丢，明天再乱丢！我：好！我：那你今天先试着做一下，妈妈相信你可以遵守纪律的！对吗？心仔：是啊！一会儿就到了机器人课堂，心仔进教室就把别人搭建好的小火车一把丢到地上，我连忙走过去低声说：心仔，你把零件捡起来。我连续说了五遍。心仔捡起来放好，接着给我一起等待着老师上课！五点十分，老师来了，开口第一句就是：今天谁谁第一个到课堂，奖励一个星星！然后就全程用星星奖励和兑换凤凰币来管理学生。我整个内心都是抓狂的，这样的方式让学习者就为了得到奖励，而并非是为了搭建的快乐！中途心仔遇到搭建困难不想搭了，想放弃，老师说：“那你不想搭，你就在旁边玩，只准在这里玩，不准去其他地方！”全程我看不到老师的鼓励，我很抓狂，整个过程我是黑脸的。不一会儿心仔要上厕所，老师说：你确定你要上厕所吗？心：是的！于是得到老师的允许就开门出来了！从厕所出来，心仔对我说：妈妈，我不想搭飞碟了！我说：儿子你是到第三步觉得有点难不知道怎么搭建了，对吗？心：是的，妈妈！我：除了不想搭离开搭建桌，你有什么好办法可以解决不会搭的问题？心：问老师。我：真是个好主意，还有其他方法吗？心：不知！我：是不是可以看看搭建图，自己思考一下，多试试，开动下小脑筋？心：好的！于是心仔就进教室继续拼装了！后面的过程，老师稍微引导了一下；到了解说自己作品的环节，更令我抓狂，老师看到心仔解说中停不下来，就赶紧去打断孩子的思路，用自己的说法来说，哎.....中途心仔出来上厕所，厕所里有个桶，心仔去舀水，把鞋子弄湿，我直接说了句：你看不到这个水满了吗？傻不傻？回到教室，拆卸完，分类放到了盒子里。课上完之后，开始了奖励星星环节，哪个同学哪个环节做得好，奖励一个星星，哪个同学做得不好，不能得星星！至少说了十分钟，整个过程我黑脸！也许我是不理解这种教学方式的，甚至说是十分不认同，我的观点是：孩子需要的是鼓励，而非奖励，奖励剥夺了孩子体会内在充实感的机会，使孩子依赖于外部奖励。离开教室后，我和心仔谈了谈打湿鞋子的事情，我：心仔，在厕所里你是为了冲厕所对吗？心：是的，那个水龙头坏了！我：妈妈不该那么大声音跟你说话，你有什么办法可以既冲了厕所，又不打湿自己呢？心：有啊，轻轻的舀水，或者水管子冲！我：对的！于是，我们一路聊天回家了，后面听到一个声音：心仔....！哦！是心仔一起学机器人的同学小雷！
【感受】我有什么样的感觉？
担心、丢脸、高兴
【工具】过程中我用到了哪些正面管教工具/方法？
解决问题前先连接；你句式；鼓励；从错误中学习；启发式提问。
【复盘】我从中学到了什么？
情绪稳定才能解决问题，接纳心仔的感受，让孩子在我的引导下找到解决问题的方法。
【改进】下一次如何做会更好？
在孩子和老师面前不要黑脸，和善而坚定并行啊！不要说伤害孩子自尊的话，不要说让孩子没有面子的话。
