47、恶乞伤人
梁和昱是一对双胞胎兄弟，都说双胞胎长得像，性格也很相似，传说还有心有灵犀的功能。
可梁和昱这对双胞胎绝对是反面教材。他们什么都不像，一开始去班里上课，我根本就不知道有双胞胎，还是偶然机会学生透露，我才知晓！
梁性情温顺，学习刻苦认真，成绩优异，是个非常讨人喜欢的男孩子。而昱与他哥哥恰恰相反，调皮捣蛋，流里流气，穿着打扮像猫王。如果学生不说，我怎么也不会相信他俩是双胞胎！
这次的故事不是在课堂上，也不是在校园里，而是在上学的路上。
那天，俩兄弟一起上学，碰到路边有一个乞丐，穿着农村人特有的服饰，头上蒙着一条破毛巾，遮挡着她的半张脸，让人无法辨认出它的实际年龄。
她弯着腰，弓着背，左手拄着一根拐杖，右手拿着一个破旧的搪瓷缸子，缸子里面有枚硬币，随着她的抖动，在里面发出咣当咣当的声响。
她这是故意要引起人们的注意，告诉人们，她是个可怜的乞丐，需要大家的帮助。
上学路上的孩子们就成了她的目标。
她看见哪个孩子面善，或者哪个孩子正在商店里买东西，就会凑上前去，把缸子里的硬币摇得震山响，希望孩子们能把找的零钱投进她的搪瓷缸里去。
孩子们钱不多，但一块两块，一毛两毛还是有的，她这是锁定目标，薄利多赚！
梁长得一副极其和善的面容，自然逃不过乞丐的眼睛。她迎了上来，冲着梁伸出了缸。昱见状，拉了拉梁，说了句，“走了……”
可梁看见乞丐，脚像钉在了地上，再也挪不开了。但他今天身上貌似没有带钱。
他开始拼命地翻兜，翻铅笔盒，翻书包，希望能从里面找到点钱来，哪怕一点点也好。可是，他翻了半天，一毛钱也没找到。
那个乞丐看他那么努力地找钱，心存幻想，就在那里等待着，可见他什么也没有翻出来，就有点生气了，等了半天啥也没等着，早知道去别人那里乞讨了。
梁一看乞丐生气了，不好意思得涨红了脸。
他突然想起来书包里还有个面包，于是，就蹲在地上找那块面包。
乞丐一看，以为又有希望了，又把缸向前伸了伸。只见梁从书包里掏出一个面包，满心欢喜地放进了乞丐的缸里。
乞丐定睛一看，气急败坏。知道讨钱彻底无果，仿佛被梁侮辱了一般，把那个面包从缸里扔了出来，嘴里还骂骂咧咧地说了几句难听话，就走了！只留下梁在原地发呆！
昱刚才跑去跟同学说话了，一看到乞丐骂人，就知道梁吃亏了，赶忙跑了过来，一把拽住梁，往学校去，嘴里也骂骂咧咧地说:“什么乞丐，分明就是骗子……快走吧！再不走就迟到了。”说完，俩人一溜烟儿往学校跑去……
看着梁的背影，我陷入了沉思，不能再让孩子的善良被践踏！
该怎么教育孩子在善良的同时也要学会保护自己呢？我觉得有必要跟学生聊一聊这个话题。
我给同学们出了一道讨论题:“该不该给乞丐钱？”
同学们炸开了锅，各抒己见。有的说，要给，有的说，坚决不能给，双方争执得面红耳赤。
最后，在我的梳理下，我们总结了几条建议:1、学生没钱，钱都是父母给的，专款专用，我们没有权利挪为他用。2、乞丐有真有假，要学会擦亮眼睛辨别。3、发现乞丐应该报告给老师或有关部门去解决。4、坚决杜绝跟乞丐走，带乞丐回家等现象。
通过这次讨论，同学们都觉得收获很大。
他们变得更理性，但也不乏善良。这是我希望看到的。我不希望他们因为过于善良而被欺骗，被伤害，我也不希望他们过于理性，而失去了人应有的同情心。我希望他们能理性分析，感性做事，即学会保护自己，又能更大程度的去帮助别人。
孩子们是聪慧的，一点就透，他们明白了我的良苦用心。我意味深长地看了一眼梁，希望他这么善良的孩子再也不要受到像恶乞这样的伤害。
