黄冈拔尖创新人才培养需要贯通，需要怎么样的衔接贯通？深度谈谈
黄冈拔尖创新人才培养需要衔接贯通教育，需要纵向贯通，横向融合，多主体协同育人，需要小初高大纵向学段跨越衔接贯通，需要全面奠基，兴趣分群，学科分类，学力分层，难度分阶段，学情分时，
那么小初高衔接贯通培养，衔接贯通什么？
衔接贯通，跨越学段，磨尖拔高
✸从面向全体基础素养奠基
✸从基础奠基：培养自主学习能力，每周无作业日，每周无老师自主学习课堂，
✸从课堂范式，全市小初高课堂范式，注重多思少练，多学少讲，小初高递进式一体化，打造自主学习和深度思考课堂
✸从学生自主学习学习习惯，思考习惯，作业习惯
✸从学生学习内容衔接贯通，课程内容，
✸小初高一体化锻炼思维品质，不仅仅是独立思考习惯，形成正确的思维，高阶宽视野科学思维品质建设
✸从面向群体兴趣培养
✸从基地示范特色学校，课程，实验，教研，研学一体化
✸从特色课程，特色资源创建，社团兴趣贯通，实验实践贯通，科学科技教学贯通培养，从人文素养培养传承贯通
✸分类，分层，分阶段，分效果，前两个静态，后两个动态
✸滚动式分流，动态式进出，阶梯递进式学习
✸根据不同节奏，不同节拍，提供不同管理方式，打造包容管理制度
✸培养团队协作，社团合作，协作，合作学习意识
✸搭建多元通道立交桥
✸满足不同的特质，差异化，不同的特色学校创建
✸搭建多元融合培养通道
✸从面向个体衔接贯通培养
✸从个体高阶定制化深度培养(委托培养)，全周期，连贯多维度跟踪培养，
✸跨学段培养，跨年级培养，混合培养，“以大带小”培养，以学力而不是以年级来培养
✸作息和学习计划个性化，老师和学生协商完成，自我管理和全程陪伴式管理
✸从进阶突破瓶颈方面，答疑辅导方面贯通式衔接，从指导学法，到一对一答疑，到全程陪伴
总结：打造一个全域贯通培养的闭环生态
✸有氛围，有识别，有资源供应，有兴趣培养，有进出，有提高，有团体协作，有深度培养，有个体拔高跨越，有多元通道和融合
✸从思维习惯，课堂范式，课下自主学习，学习内容，学习方式，学科兴趣培养试读，实验实践研学经历，个体深度跟踪培养，学力跳跃跨越资源适切，突破发展瓶颈训练等，全覆盖，多层次，递进式，个体定制化拔尖人才培养闭环生态
