“万事贵乎始”，新颖别致的高超导课艺术，必然会先入为主，先声夺人，对学生产生强烈的吸引力，使学生欲罢不能、不得不听，为教学的有效性奠定基础。导入显然是为新的教学内容的完成而创设的，因此，激趣是激发起学习相关内容的兴趣，这就要求导入创设能够实现新旧知识的关联。导入创设讲求关联性是指导入内容与新知存在内在联系，能够自然地引出新知，使学生形成生活情境中的知识形态，在具体的情境中达成目标。关联性包括这几层含义：导入内容与学生生活建立联系；导入内容与当地社会文化建立联系；导入内容与新知识建立联系等。导入是教学的开端，并不是教学的主题与重点，因此，导入务必简洁。导人创设的简洁原则包括这几个方面：导入占用的课堂时间应尽量简短，不能喧宾夺主，最好在3--5分钟；教师的导入语言要简洁，不能过于重复、烦琐，让学生难以理解；导入的内容要简洁，易于学生理解。
总之，通过导入营造教学氛围，是指教师依据教学内容，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以教学内容为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验的教学开端的设计。精彩、高质的课堂导入是一节成功、高效课堂教学的必要条件之一，它的重要作用在于营造适合于教学内容的教学情境与教学氛围，在对学生产生积极的情感影响的同时，也使学生对新授课产生浓厚的兴趣和高度的注意力。导入的形式应丰富多彩，不拘一格，教师可根据不同文本、不同学生的需要，采用灵活多变的形式实施导入环节。
