2025-07-24

老师要影响学生，一定要熟悉儿童的语言，了解他们的生活方式和思考问题的方式，只有进入他们的世界，和他们的世界接轨，才能有效地影响和改变他们的世界。不仅学生的学习需要老师的指点，如何自学也需要教师的示范，需要做得较好的同学做榜样。探究学习应该贯穿学习的始终，先要有自主学习、合作学习做基础，自主学习、合作学习解决不了的、确有探究价值的，才需要花时间组织探究学习。多元智能理论：1.智力不是以整合的方式存在，而是相对独立的，有各自的发展规律并使用不同的符号系统；2.每个人的智力都有独特的表现方式，每一种智力又都有多种表现方式，所以我们很难找到适用于任何人的统一的评价标准来评价一个人聪明与否；3.在正常条件下，只要有适当的外界刺激和个体本身的努力，每一个个体都能发展和加强自己的任何一项智力；先天资质、个人成长经历和个人生存的历史文化背景是影响智力发展的三种因素；开启经历和关闭经历是两个重要的变化过程，是个体智力发展的转折点，前者起到开启智慧的作用，后者起着扼杀智慧的作用，后者通常与耻辱、内疚、恐惧等消极经历有关，它会中断一个人某种智力发展的路程，从而使这种智力失去进一步发展、完善的机会。最好的一种教学，牢牢记住学校教材和现实生活二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。