一所学校就如一艘庞大的轮船，要想正常运行，就需要强大的动力。而这强大动力的来源，在学校中，就是指的全体教职员工有着共同的目标，并且心往一处想，劲往一处使，从而形成强大的合力，才能够赋予学校正常运转的强大动力。
如何心往一处想，劲往一处使呢？
首先，要明确各自职责。学校一般由书记、校长、副校长、中层教干、广大一线教师及后勤人员组成。另外，学校还设有校务管理委员会、家长委员会、工会等组织。学校要根据政策要求以及结合自身实际，赋予学校相关组织和各不同岗位相应的权利和义务，明确各自的岗位职责。在其位而谋其政。比如：学校重大事项和决策要经过教职工代表大会审议通过方可实施；重大人事问题要经过党支部委员会研究方可调整；校长虽然为学校行政管理的一把手，但不能独断专行，对于学校的发展及相关变革要有全面的规划，并且要广泛征求教职员工的意见和建议。当然，作为一把手，还要有果断的决策魄力以及创新思维能力，善于从全局出发，从学校长远的发展着手，提出合理的发展思路；中层教干，那就要负责不打折扣的执行落实好学校的发展计划，并且善于深入一线教学，随时掌握最真实的师生需求，及时的反馈给学校，以便及时的修正和完整学校的发展规划。
其次，要改变管理方式。按照传统学校的管理模式，一般都按照层级制进行管理。决策指令会一级传达给一级，层层传达，最终落到一线教师身上，给一线教师增添了很多任务和压力。我们应该改变这种管理模式，变管理为服务。学校是育人的场所，更是学生求知的地方。作为一线教师，就要依据学生认知水平，去引领帮助孩子去提升他们的思维能力和认知能力，不断的去纠正他们在成长过程中的错误行为，为他们的成长做到“因材施教”。而作为学校的管理者，更是要转变思路，把一线教师和学生当成“客户”一样去对待，及时的给予他们最优质的服务，特别是为一线教师解决工作、生活中出现的实际困难，解除他们的后顾之忧，为老师创造良好的教学环境，为学生创造优雅的学习氛围。
最后，学校要形成切合实际的校园文化。校园文化是一所学校发展的灵魂。制定合理的发展理念，建立良好的教风学风，形成和谐的师生关系，使全体师生都有一种认同感和归属感，愿意自觉的去践行，并且积极的献言献策，形成浓郁的发展氛围，让学校真正有“学校味”。
总之，学校管理不是简单的制定一个规划，而是应该如何把规划真正的应用于学校的实际运行。管理者也不能只充当“指挥员”，要有服务意识，榜样引领，只有上下齐心，才能够使学校这艘“巨轮”高效运行。
