从独立思考起步，教学，应建立在学生独立思考的基础之上。不过，在教学中，学生的独立思考，独立了吗?思考了吗?在数学课堂中，教师还给学生多少独立思考的时间与空间呢?独立思考后的想法，是后续交流学习的基础，是学生学习是否发生的前提，也是判断学生学习是否发生的重要参照。只有建立在学生独立思考基础上的课堂教学，才可能走在发展的前面，并推动发展，从而不断地创造最近发展区，并把最近发展区转化为新的现有发展区。在“图形中的规律”这节课的课前，教师组织学生独立、自主完成“研究学习”材料。围绕材料中的问题，学生有相当充分的思考时间与空间，他们展开自主学习与思考，记录下自己的想法，继而带着自己的想法与问题走进课堂。学生独立思考后完成的这些材料，是学生进一步学习的“支架”，展现了学生不同的学习起点，每位学生正是从各自不同的起点出发前行。
2024-11-15
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