上周进行了小组合作探索课，被学校称为“校级观摩课”，这个头衔实在让我倍感压力。主要是领导想看看各年级小组合作探索做得怎么样了，看看各年级的真实课堂是怎么开展的。源于我们组就我和陈杨去了建勋学习，我又比陈杨年长两岁，于是责任重担就压在了我的肩上。
从接到任务开始，周六琢磨了一晚上，初步探索出了《雾在哪里》课堂该如何开展。虽然熬到了凌晨一点，但也算是理清了自己的思路。周一去13班借班上课，结果照片发在办公群，被大boss质疑课堂，大boss要的是原生态的课堂。苍天啊，我没有对我们班的学生有任何的渗透啊！年级领导通知说重新备一节课，我的情绪有点抵触，主要是觉得自己在短时间内无法再备出一节课。现在想想其实主任也很无奈，事情只是碰巧赶到那里了。还是很感谢二年级语文组的兄弟姐妹的，都在给我出主意，帮我思考，不管我最后吸收了多少，这份情谊真的非常感谢。遇到事的时候才能感受到团队的力量。
课终于在周三开始上演。下课后，小学部主任给了我肯定，认为这是一节成功的课，学生实实在在学习，实实在在合作，老师有评价、生成。学生那种自主合作，自信展示，蓬勃的生命力是我们要的课堂。感谢肯定。晚上的评课，也让我明白了自己很多的不足。不过，现在的我磨就了一个好心态，后面有人听课，我可以视而不见了。
小学群里也刷屏了，群里嘛，一般都是紧好听的话说，我姑且认为这是对我课堂的肯定，不内耗，也姑且认为这是大家对领导“自主学习，小组合作”理念的赞和。其实后来想想自己的课堂问题还真得很多。
不过，也很庆幸，我利用这次讲课的机会，逼迫自己去学习、去实践小组合作，也真的发现了小组合作的一些优势。我们平时可能真的舍不得放手，真的总是想讲得太多，其实相信学生，给予一定的学习流程，让学生知道该做什么，他们确实是充满激情，会给彼此启发的。
总之，还是好感谢这次实践，让自己又迈出了一个脚步，让自己多了一些探索和思考。
当时很累，走过去，如同又翻过了一座大山。加油！
