问题导向真教研 精准施策求发展 ——教研活动的创新策划与实施（张蕾）

• 20230613，中共中央办公厅国务院办公厅引发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》
• 促进新优质学校成长，办好群众“家门口”的学校

教育自觉

• 历史自觉
  • 毛泽东有深刻历史自觉，意识对社会运行柜里的深刻领悟，而是对历史发展前景的主动影响，只是这种强烈的历史自觉，使他从一个普通的湖南农家子弟，变成了心中，暨建党建军与一身的历史巨人——金一南
• 教育最好的境界是自觉
  • 枝江生宁波市镇海中学校长吴国平
  • 所谓教育自觉，就是当教师真正理解了教育，具有教育自觉的情怀，即使在无人观看、无人监督的情景下，也有卡到好处的教育行为，对各种教育时间做出科学判断及处理。
  • 我认为我的使命是让原本已经想到优秀的镇海中学走向卓越，让镇海的孩子们在家门口就可以享受到最好的教育，从而为社会输送鞥多有用之才。于是，我提出了“梓材荫泽，追求卓越”的办学理念。这一理念直指学校教室队伍建设，因为如果教室没有教室建立在自觉自愿自发基础上的教育情怀、教育理想和职业行为，很难将教书育人的职责旅行到位，更别说追求卓越了。
• 自觉成就一切
  • 不满足与常规教学检查
  • 问题导向
  • 主动作为、精准作为
  • 强大动力
• 动力
  • 动力系统是整良车能够运行与否的关键所在！
  • 航母战斗力最重要的核心并非舰载机，而是动力系统！
  • 学校也是大大小小的船，乃至航母。狭路相逢勇者胜！
  • 教师动力大小决定发展状况。
  • 教师行业不是高科技，只要动力足够，一定非常优秀
  • 泥人：垃圾——玩偶——佛
  • 个人与集体紧密相连，一荣俱荣，一损俱损

张蕾老师自己的工作经历

• 南通任教经历
  • 海门名师
  • 高等人才引进到南通
  • 很不适应，做研究：研究学生、研究课堂、研究教学
  • 一节课一节课的听，发现老师的教学特点

操作步骤

1.基于学情

• 把脉现状。调研沙龙分析，准确评估师生工作学习动力、学生基础、备课、上课、作业、纠错现状。问题导向

2.精准施策

• 优化管理举措。使前10%、前20%、前70%、后10%等各类学生得到充分发展。力争每一个学习时段（早读、晚自习、多轮复习），每一个学习行为有效果。

3. 守正出新

• 加强纵横联系。兄弟学校、各年级、各班级要加强横向和纵向联系（他山之石可以攻玉）总结成功经验，创新工作举措，实现优势互补

4.共创辉煌

• 共绘宏伟蓝图。做中流砥柱，牢记使命，砥砺前行，尽快提升区域教育教学质量，回应老百姓上家门口优质学校愿望

入校调研是常态

• 12字12条：限时讲授、合作学习、踊跃展示
• 关注 “学”：自觉先学、独立思考、有效合作、踊跃展示、大胆质疑、自助构建、应用技术。
• 中小学课堂教学评价表
  • 一级指标：
    • 学生表现（70分）、
    • 教师表现（20分）、
    • 自主评价（10分）
  • 二级指标（学生表现）
    • 1.自觉先学
      • 完成学案要求人数较多
      • 自主献血效果较好
      • 学习兴趣较高
    • 2.独立思考
      • 积极思考的人数多
      • 独立思考的问题有质量
      • 独立思考效率较高
    • 3.有效合作
      • 合作学习有组织、有机制、有展示、有评价、参与率搞
      • 基础性问题咋这座学习重工你基本解决
      • 产生有一定质量的新问题
    • 4.踊跃展示
      • 积极主动展示
      • 展示形式多样、
      • 展示对方有质量
    • 5.大胆质疑
      • 能发现问题
      • 提出自己的问题
      • 提出问题的质量、参与率搞
    • 6.自主构建
      • 达成课题学习目标
      • 主动构架知识体系
      • 积累方法与经验
    • 7.应用技术
      • 数学使用各类雪菊
      • 实验操作规范
      • 应用信息技术辅助学习
  • 二级指标（教师表现）
    • 1.价值引领正确
      • 育人意识强
      • 引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观
      • 德育与学科教学有机融合
    • 2.学科素养突出
      • 依据课程方案和课标教学
      • 问题解决落实素养
      • 突出学科关键能力
    • 3.学案设计科学
      • 几乎学情设计、针对性强、结构模块化
      • 课堂训练量和课后作业量适当
      • 学案设计提现层次分级
    • 4.讲授建明扼要
      • 控制讲授时间、确保学生思考与活动时间
      • 讲课内容紧扣重、难点
      • 电宝精准适当、凸显启迪性
    • 5.媒体应用恰当
      • 信息技术操作熟练、
      • 信息化技术与教学深度融合
      • 有效使用大数据资源，实现个性化教学
  • 二级指标（自主评价）
    • 1.课堂教学特色鲜明
    • 2.变式组合的优化兴国明显
    • 3.课型特征显著
• 南通市市直初中教学“六关注”专项调研情况记录表
  • 调研内容
    • 1关朱基于学情的有效二次备课情况，让学生真正获得知识和能力提升（20分）
      • 二次备课
      • 教学容量基于学情
      • 教学难度基于学情
      • 教学流程合理
      • 板书设计和李
    • 2关注有效问题引导的自觉先学、合作探究、自主建构情况，杜绝满堂灌（20分）
      • 满堂灌
      • 有效提问
      • 合作唐久
      • 自觉先学
      • 自主建构
    • 3.关注每位学生的参与状态和核心知识的过关情况（15分）
      • 积极问答
      • 秦玉笔记
      • 核心知识过关率高
    • 4.关注教师下题海、精选、靖边适合学情的联系情况（15分）
      • 教师下题海
      • 作业精选
      • 作业精编
    • 5.关注教师作业批改和学生错题订正情况，尤其关注错误原因剖析情况（15分）
      • 作业按时按量批阅
      • 错题原因剖析
      • 不低于20%的面批
    • 6.关注教学常规执行、落实情况
      • 执行、落实教学常规
• 南通市市值初中教学“六关注”专项调研情况记录表（2023修订版）
  • 调研内容
    • 1.行政督课： 关注行政组正常开展巡课，听课情况、有效观察教师叫徐状态、学生参与状态、根据巡、听课情况跟进管理。
      • 行政组正常开展巡课、听课
      • 评课交流
      • 听课跟进
    • 2.二次备课：关注基于学情的有效二次备课情况，让学生真正获得知识和提升能力
      • 二次备课
      • 教学容量基于学情
      • 教学难度基于学情
      • 教学流程合理
      • 板书设计合理
    • 3.探究学习：关注基于情境、问题导向的自觉先学、合作探究、自主建构情况，杜绝“满堂灌”
      • 有效提问
      • 自觉先学
      • 合作探究
      • 自主建构
    • 4.高效达标：关注每位学生的参与状态和核心知识的过关情况，关注配有补基方案和举措
      • 积极问答
      • 勤于笔记
      • 核心知识过关率高
      • 培优补基有方案
      • 培优补基有举措
    • 5.四精四必：关注教师有练必躬，精选适合学情的练习情况，关注教师作业批改和学生错题订正情况，尤其关注错误原因剖析，错题固练或专项练习
      • 教室有练必躬
      • 作业精选
      • 作业适量
      • 作业按时按量批阅
      • 不低于20%的面批
      • 错题固练或专项练习
      • 有校本作业资源
    • 6.学科育德：关注教室在课堂对学生进行积极人生态度引领情况：关注教师关爱、激励学生的举措
      • 对学生进行积极人生态度引领
      • 关爱、激励学生

入校调研是常态

• 关注普遍存在问题
  • 一个好校长就有一所好学校
  • 引领——良好家风（校风）
  • 在状态：有情怀 有理想 有作为
  • 关注行政组正常开展巡课、听课情况。要求能有效观察教师教学状态、学生参与状态，并根据巡、听课情况跟进管理
  • 关注行政组调动和激发师生工作学习积极性情况
  • 自觉先学是有效教学的第一步改变旧认知，走出舒适区
• 1.关注基于学情的二次备课.用有效问题引导学生自觉自学，教师基于学情引导学生探究、归纳、提升、自我构建知识体系
  • 立学课题——学生表现
    • 自觉先学
    • 独立思考
    • 有效合作
    • 踊跃展示
    • 大胆质疑
    • 自主构建
    • 李庾南：自学——议论——引导
    • 皮亚杰：学习的实质是在学生原有经验基础上的意义主动建构的过程。学习任何知识的最佳途径是有自己区发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握
• 2.杜绝满堂灌。积极探索基于情景、问题导向的互动是、启发式、探究式、体验式课题
  • 学习金字塔（两周后的平均保持率）
    • 讲授5%
    • 阅读10%
    • 视听结合20%
    • 示范30%
    • 讨论组50%
    • 实践练习75%
    • 向其它人教授/对所学内容的立即运用90%
  • 我把班级分成2人一组的小组合作，每个小组组长，组长负责把一天的学习内容全部记住并讲授；
  • 课前小组自己相互讲题，讲完之后，请小组把本组不能解决的题号写在黑板上：XX小组——第X题没解决
  • 1147：（学完1小时后复习最牢固，1天、4天、7天）
  • 英语课题上不停的抛出问题
  • 一个问题抛出来之后，所有学生思考之后，都举手抢着回答问题
  • 教学
    • 教：我带领你们在知识的海洋遨游，我这条船要走得远走的好，需要航标，你们举手就是我的航标；这样才能避免触礁；
    • 举的高，就是告诉老师，我想老师听听我的意见，老师我这里没听懂，要老师多讲一下
    • 举的平，就是告诉老师，老师我懂了，你可以继续往前推动
• 3.课堂学生的参与状态和核心知识的掌握情况
  • 1.坐姿如钟、目光如炬
    • 硬性规定？人格魅力？
    • 魅力：一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能力吸引人的力量
    • 校验部门：赋能
    • 教师：苦练内功
  • 2.讲了、动力了、会了、通了
    • 讲不等于懂了：以学生主动地学为桥梁
    • 懂不等于会了：以学生科学的习为桥梁
    • 会不等于懂通了：以学生独立地悟为桥梁
• 4.选择适合学情作业，精批，精评，学生错题有效订正。
• 5.有效的德育活动和良好的师生关系助力教学质量提升。把研究德育放在首要位置，落实到办学治校各方面。

艺术——教学方法和师生沟通方式

• 教学方法

  • 苏霍姆林斯基：教育收下那就是人学。不了解学生的这里发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向、就谈不上教育

• Education ——爱就开心

• 温情以待，促进公顷，激发无往不胜的动力源泉

• 全员育德，弘扬正气
  挂不住的荣辱感，坐不住的紧迫感——成宾
  我还求什么，这么拼命，源于一份使命

问题导向真教研 精准施策求发展 ——教研活动的创新策划与实施（张蕾）

• <% tp.file.cursor(0) %>

• 20230613，中共中央办公厅国务院办公厅引发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》

• 促进新优质学校成长，办好群众“家门口”的学校

教育自觉

• 历史自觉
  • 毛泽东有深刻历史自觉，意识对社会运行柜里的深刻领悟，而是对历史发展前景的主动影响，只是这种强烈的历史自觉，使他从一个普通的湖南农家子弟，变成了心中，暨建党建军与一身的历史巨人——金一南
• 教育最好的境界是自觉
  • 枝江生宁波市镇海中学校长吴国平
  • 所谓教育自觉，就是当教师真正理解了教育，具有教育自觉的情怀，即使在无人观看、无人监督的情景下，也有卡到好处的教育行为，对各种教育时间做出科学判断及处理。
  • 我认为我的使命是让原本已经想到优秀的镇海中学走向卓越，让镇海的孩子们在家门口就可以享受到最好的教育，从而为社会输送鞥多有用之才。于是，我提出了“梓材荫泽，追求卓越”的办学理念。这一理念直指学校教室队伍建设，因为如果教室没有教室建立在自觉自愿自发基础上的教育情怀、教育理想和职业行为，很难将教书育人的职责旅行到位，更别说追求卓越了。
• 自觉成就一切
  • 不满足与常规教学检查
  • 问题导向
  • 主动作为、精准作为
  • 强大动力
• 动力
  • 动力系统是整良车能够运行与否的关键所在！
  • 航母战斗力最重要的核心并非舰载机，而是动力系统！
  • 学校也是大大小小的船，乃至航母。狭路相逢勇者胜！
  • 教师动力大小决定发展状况。
  • 教师行业不是高科技，只要动力足够，一定非常优秀
  • 泥人：垃圾——玩偶——佛
  • 个人与集体紧密相连，一荣俱荣，一损俱损

张蕾老师自己的工作经历

• 南通任教经历
  • 海门名师
  • 高等人才引进到南通
  • 很不适应，做研究：研究学生、研究课堂、研究教学
  • 一节课一节课的听，发现老师的教学特点

操作步骤

1.基于学情

• 把脉现状。调研沙龙分析，准确评估师生工作学习动力、学生基础、备课、上课、作业、纠错现状。问题导向

2.精准施策

• 优化管理举措。使前10%、前20%、前70%、后10%等各类学生得到充分发展。力争每一个学习时段（早读、晚自习、多轮复习），每一个学习行为有效果。

3. 守正出新

• 加强纵横联系。兄弟学校、各年级、各班级要加强横向和纵向联系（他山之石可以攻玉）总结成功经验，创新工作举措，实现优势互补

4.共创辉煌

• 共绘宏伟蓝图。做中流砥柱，牢记使命，砥砺前行，尽快提升区域教育教学质量，回应老百姓上家门口优质学校愿望

入校调研是常态

• 12字12条：限时讲授、合作学习、踊跃展示
• 关注 “学”：自觉先学、独立思考、有效合作、踊跃展示、大胆质疑、自助构建、应用技术。
• 中小学课堂教学评价表
  • 一级指标：
    • 学生表现（70分）、
    • 教师表现（20分）、
    • 自主评价（10分）
  • 二级指标（学生表现）
    • 1.自觉先学
      • 完成学案要求人数较多
      • 自主献血效果较好
      • 学习兴趣较高
    • 2.独立思考
      • 积极思考的人数多
      • 独立思考的问题有质量
      • 独立思考效率较高
    • 3.有效合作
      • 合作学习有组织、有机制、有展示、有评价、参与率搞
      • 基础性问题咋这座学习重工你基本解决
      • 产生有一定质量的新问题
    • 4.踊跃展示
      • 积极主动展示
      • 展示形式多样、
      • 展示对方有质量
    • 5.大胆质疑
      • 能发现问题
      • 提出自己的问题
      • 提出问题的质量、参与率搞
    • 6.自主构建
      • 达成课题学习目标
      • 主动构架知识体系
      • 积累方法与经验
    • 7.应用技术
      • 数学使用各类雪菊
      • 实验操作规范
      • 应用信息技术辅助学习
  • 二级指标（教师表现）
    • 1.价值引领正确
      • 育人意识强
      • 引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观
      • 德育与学科教学有机融合
    • 2.学科素养突出
      • 依据课程方案和课标教学
      • 问题解决落实素养
      • 突出学科关键能力
    • 3.学案设计科学
      • 几乎学情设计、针对性强、结构模块化
      • 课堂训练量和课后作业量适当
      • 学案设计提现层次分级
    • 4.讲授建明扼要
      • 控制讲授时间、确保学生思考与活动时间
      • 讲课内容紧扣重、难点
      • 电宝精准适当、凸显启迪性
    • 5.媒体应用恰当
      • 信息技术操作熟练、
      • 信息化技术与教学深度融合
      • 有效使用大数据资源，实现个性化教学
  • 二级指标（自主评价）
    • 1.课堂教学特色鲜明
    • 2.变式组合的优化兴国明显
    • 3.课型特征显著
• 南通市市直初中教学“六关注”专项调研情况记录表
  • 调研内容
    • 1关朱基于学情的有效二次备课情况，让学生真正获得知识和能力提升（20分）
      • 二次备课
      • 教学容量基于学情
      • 教学难度基于学情
      • 教学流程合理
      • 板书设计和李
    • 2关注有效问题引导的自觉先学、合作探究、自主建构情况，杜绝满堂灌（20分）
      • 满堂灌
      • 有效提问
      • 合作唐久
      • 自觉先学
      • 自主建构
    • 3.关注每位学生的参与状态和核心知识的过关情况（15分）
      • 积极问答
      • 秦玉笔记
      • 核心知识过关率高
    • 4.关注教师下题海、精选、靖边适合学情的联系情况（15分）
      • 教师下题海
      • 作业精选
      • 作业精编
    • 5.关注教师作业批改和学生错题订正情况，尤其关注错误原因剖析情况（15分）
      • 作业按时按量批阅
      • 错题原因剖析
      • 不低于20%的面批
    • 6.关注教学常规执行、落实情况
      • 执行、落实教学常规
• 南通市市值初中教学“六关注”专项调研情况记录表（2023修订版）
  • 调研内容
    • 1.行政督课： 关注行政组正常开展巡课，听课情况、有效观察教师叫徐状态、学生参与状态、根据巡、听课情况跟进管理。
      • 行政组正常开展巡课、听课
      • 评课交流
      • 听课跟进
    • 2.二次备课：关注基于学情的有效二次备课情况，让学生真正获得知识和提升能力
      • 二次备课
      • 教学容量基于学情
      • 教学难度基于学情
      • 教学流程合理
      • 板书设计合理
    • 3.探究学习：关注基于情境、问题导向的自觉先学、合作探究、自主建构情况，杜绝“满堂灌”
      • 有效提问
      • 自觉先学
      • 合作探究
      • 自主建构
    • 4.高效达标：关注每位学生的参与状态和核心知识的过关情况，关注配有补基方案和举措
      • 积极问答
      • 勤于笔记
      • 核心知识过关率高
      • 培优补基有方案
      • 培优补基有举措
    • 5.四精四必：关注教师有练必躬，精选适合学情的练习情况，关注教师作业批改和学生错题订正情况，尤其关注错误原因剖析，错题固练或专项练习
      • 教室有练必躬
      • 作业精选
      • 作业适量
      • 作业按时按量批阅
      • 不低于20%的面批
      • 错题固练或专项练习
      • 有校本作业资源
    • 6.学科育德：关注教室在课堂对学生进行积极人生态度引领情况：关注教师关爱、激励学生的举措
      • 对学生进行积极人生态度引领
      • 关爱、激励学生

入校调研是常态

• 关注普遍存在问题
  • 一个好校长就有一所好学校
  • 引领——良好家风（校风）
  • 在状态：有情怀 有理想 有作为
  • 关注行政组正常开展巡课、听课情况。要求能有效观察教师教学状态、学生参与状态，并根据巡、听课情况跟进管理
  • 关注行政组调动和激发师生工作学习积极性情况
  • 自觉先学是有效教学的第一步改变旧认知，走出舒适区
• 1.关注基于学情的二次备课.用有效问题引导学生自觉自学，教师基于学情引导学生探究、归纳、提升、自我构建知识体系
  • 立学课题——学生表现
    • 自觉先学
    • 独立思考
    • 有效合作
    • 踊跃展示
    • 大胆质疑
    • 自主构建
    • 李庾南：自学——议论——引导
    • 皮亚杰：学习的实质是在学生原有经验基础上的意义主动建构的过程。学习任何知识的最佳途径是有自己区发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握
• 2.杜绝满堂灌。积极探索基于情景、问题导向的互动是、启发式、探究式、体验式课题
  • 学习金字塔（两周后的平均保持率）
    • 讲授5%
    • 阅读10%
    • 视听结合20%
    • 示范30%
    • 讨论组50%
    • 实践练习75%
    • 向其它人教授/对所学内容的立即运用90%
  • 我把班级分成2人一组的小组合作，每个小组组长，组长负责把一天的学习内容全部记住并讲授；
  • 课前小组自己相互讲题，讲完之后，请小组把本组不能解决的题号写在黑板上：XX小组——第X题没解决
  • 1147：（学完1小时后复习最牢固，1天、4天、7天）
  • 英语课题上不停的抛出问题
  • 一个问题抛出来之后，所有学生思考之后，都举手抢着回答问题
  • 教学
    • 教：我带领你们在知识的海洋遨游，我这条船要走得远走的好，需要航标，你们举手就是我的航标；这样才能避免触礁；
    • 举的高，就是告诉老师，我想老师听听我的意见，老师我这里没听懂，要老师多讲一下
    • 举的平，就是告诉老师，老师我懂了，你可以继续往前推动
• 3.课堂学生的参与状态和核心知识的掌握情况
  • 1.坐姿如钟、目光如炬
    • 硬性规定？人格魅力？
    • 魅力：一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能力吸引人的力量
    • 校验部门：赋能
    • 教师：苦练内功
  • 2.讲了、动力了、会了、通了
    • 讲不等于懂了：以学生主动地学为桥梁
    • 懂不等于会了：以学生科学的习为桥梁
    • 会不等于懂通了：以学生独立地悟为桥梁
• 4.选择适合学情作业，精批，精评，学生错题有效订正。
• 5.有效的德育活动和良好的师生关系助力教学质量提升。把研究德育放在首要位置，落实到办学治校各方面。

艺术——教学方法和师生沟通方式

• 教学方法

  • 苏霍姆林斯基：教育收下那就是人学。不了解学生的这里发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向、就谈不上教育

• Education ——爱就开心

• 温情以待，促进公顷，激发无往不胜的动力源泉

• 全员育德，弘扬正气
  挂不住的荣辱感，坐不住的紧迫感——成宾
  我还求什么，这么拼命，源于一份使命

问题导向真教研 精准施策求发展 ——教研活动的创新策划与实施（张蕾）

• <% tp.file.cursor(0) %>

• 20230613，中共中央办公厅国务院办公厅引发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》

• 促进新优质学校成长，办好群众“家门口”的学校

教育自觉

• 历史自觉
  • 毛泽东有深刻历史自觉，意识对社会运行柜里的深刻领悟，而是对历史发展前景的主动影响，只是这种强烈的历史自觉，使他从一个普通的湖南农家子弟，变成了心中，暨建党建军与一身的历史巨人——金一南
• 教育最好的境界是自觉
  • 枝江生宁波市镇海中学校长吴国平
  • 所谓教育自觉，就是当教师真正理解了教育，具有教育自觉的情怀，即使在无人观看、无人监督的情景下，也有卡到好处的教育行为，对各种教育时间做出科学判断及处理。
  • 我认为我的使命是让原本已经想到优秀的镇海中学走向卓越，让镇海的孩子们在家门口就可以享受到最好的教育，从而为社会输送鞥多有用之才。于是，我提出了“梓材荫泽，追求卓越”的办学理念。这一理念直指学校教室队伍建设，因为如果教室没有教室建立在自觉自愿自发基础上的教育情怀、教育理想和职业行为，很难将教书育人的职责旅行到位，更别说追求卓越了。
• 自觉成就一切
  • 不满足与常规教学检查
  • 问题导向
  • 主动作为、精准作为
  • 强大动力
• 动力
  • 动力系统是整良车能够运行与否的关键所在！
  • 航母战斗力最重要的核心并非舰载机，而是动力系统！
  • 学校也是大大小小的船，乃至航母。狭路相逢勇者胜！
  • 教师动力大小决定发展状况。
  • 教师行业不是高科技，只要动力足够，一定非常优秀
  • 泥人：垃圾——玩偶——佛
  • 个人与集体紧密相连，一荣俱荣，一损俱损

张蕾老师自己的工作经历

• 南通任教经历
  • 海门名师
  • 高等人才引进到南通
  • 很不适应，做研究：研究学生、研究课堂、研究教学
  • 一节课一节课的听，发现老师的教学特点

操作步骤

1.基于学情

• 把脉现状。调研沙龙分析，准确评估师生工作学习动力、学生基础、备课、上课、作业、纠错现状。问题导向

2.精准施策

• 优化管理举措。使前10%、前20%、前70%、后10%等各类学生得到充分发展。力争每一个学习时段（早读、晚自习、多轮复习），每一个学习行为有效果。

3. 守正出新

• 加强纵横联系。兄弟学校、各年级、各班级要加强横向和纵向联系（他山之石可以攻玉）总结成功经验，创新工作举措，实现优势互补

4.共创辉煌

• 共绘宏伟蓝图。做中流砥柱，牢记使命，砥砺前行，尽快提升区域教育教学质量，回应老百姓上家门口优质学校愿望

入校调研是常态

• 12字12条：限时讲授、合作学习、踊跃展示
• 关注 “学”：自觉先学、独立思考、有效合作、踊跃展示、大胆质疑、自助构建、应用技术。
• 中小学课堂教学评价表
  • 一级指标：
    • 学生表现（70分）、
    • 教师表现（20分）、
    • 自主评价（10分）
  • 二级指标（学生表现）
    • 1.自觉先学
      • 完成学案要求人数较多
      • 自主献血效果较好
      • 学习兴趣较高
    • 2.独立思考
      • 积极思考的人数多
      • 独立思考的问题有质量
      • 独立思考效率较高
    • 3.有效合作
      • 合作学习有组织、有机制、有展示、有评价、参与率搞
      • 基础性问题咋这座学习重工你基本解决
      • 产生有一定质量的新问题
    • 4.踊跃展示
      • 积极主动展示
      • 展示形式多样、
      • 展示对方有质量
    • 5.大胆质疑
      • 能发现问题
      • 提出自己的问题
      • 提出问题的质量、参与率搞
    • 6.自主构建
      • 达成课题学习目标
      • 主动构架知识体系
      • 积累方法与经验
    • 7.应用技术
      • 数学使用各类雪菊
      • 实验操作规范
      • 应用信息技术辅助学习
  • 二级指标（教师表现）
    • 1.价值引领正确
      • 育人意识强
      • 引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观
      • 德育与学科教学有机融合
    • 2.学科素养突出
      • 依据课程方案和课标教学
      • 问题解决落实素养
      • 突出学科关键能力
    • 3.学案设计科学
      • 几乎学情设计、针对性强、结构模块化
      • 课堂训练量和课后作业量适当
      • 学案设计提现层次分级
    • 4.讲授建明扼要
      • 控制讲授时间、确保学生思考与活动时间
      • 讲课内容紧扣重、难点
      • 电宝精准适当、凸显启迪性
    • 5.媒体应用恰当
      • 信息技术操作熟练、
      • 信息化技术与教学深度融合
      • 有效使用大数据资源，实现个性化教学
  • 二级指标（自主评价）
    • 1.课堂教学特色鲜明
    • 2.变式组合的优化兴国明显
    • 3.课型特征显著
• 南通市市直初中教学“六关注”专项调研情况记录表
  • 调研内容
    • 1关朱基于学情的有效二次备课情况，让学生真正获得知识和能力提升（20分）
      • 二次备课
      • 教学容量基于学情
      • 教学难度基于学情
      • 教学流程合理
      • 板书设计和李
    • 2关注有效问题引导的自觉先学、合作探究、自主建构情况，杜绝满堂灌（20分）
      • 满堂灌
      • 有效提问
      • 合作唐久
      • 自觉先学
      • 自主建构
    • 3.关注每位学生的参与状态和核心知识的过关情况（15分）
      • 积极问答
      • 秦玉笔记
      • 核心知识过关率高
    • 4.关注教师下题海、精选、靖边适合学情的联系情况（15分）
      • 教师下题海
      • 作业精选
      • 作业精编
    • 5.关注教师作业批改和学生错题订正情况，尤其关注错误原因剖析情况（15分）
      • 作业按时按量批阅
      • 错题原因剖析
      • 不低于20%的面批
    • 6.关注教学常规执行、落实情况
      • 执行、落实教学常规
• 南通市市值初中教学“六关注”专项调研情况记录表（2023修订版）
  • 调研内容
    • 1.行政督课： 关注行政组正常开展巡课，听课情况、有效观察教师叫徐状态、学生参与状态、根据巡、听课情况跟进管理。
      • 行政组正常开展巡课、听课
      • 评课交流
      • 听课跟进
    • 2.二次备课：关注基于学情的有效二次备课情况，让学生真正获得知识和提升能力
      • 二次备课
      • 教学容量基于学情
      • 教学难度基于学情
      • 教学流程合理
      • 板书设计合理
    • 3.探究学习：关注基于情境、问题导向的自觉先学、合作探究、自主建构情况，杜绝“满堂灌”
      • 有效提问
      • 自觉先学
      • 合作探究
      • 自主建构
    • 4.高效达标：关注每位学生的参与状态和核心知识的过关情况，关注配有补基方案和举措
      • 积极问答
      • 勤于笔记
      • 核心知识过关率高
      • 培优补基有方案
      • 培优补基有举措
    • 5.四精四必：关注教师有练必躬，精选适合学情的练习情况，关注教师作业批改和学生错题订正情况，尤其关注错误原因剖析，错题固练或专项练习
      • 教室有练必躬
      • 作业精选
      • 作业适量
      • 作业按时按量批阅
      • 不低于20%的面批
      • 错题固练或专项练习
      • 有校本作业资源
    • 6.学科育德：关注教室在课堂对学生进行积极人生态度引领情况：关注教师关爱、激励学生的举措
      • 对学生进行积极人生态度引领
      • 关爱、激励学生

入校调研是常态

• 关注普遍存在问题
  • 一个好校长就有一所好学校
  • 引领——良好家风（校风）
  • 在状态：有情怀 有理想 有作为
  • 关注行政组正常开展巡课、听课情况。要求能有效观察教师教学状态、学生参与状态，并根据巡、听课情况跟进管理
  • 关注行政组调动和激发师生工作学习积极性情况
  • 自觉先学是有效教学的第一步改变旧认知，走出舒适区
• 1.关注基于学情的二次备课.用有效问题引导学生自觉自学，教师基于学情引导学生探究、归纳、提升、自我构建知识体系
  • 立学课题——学生表现
    • 自觉先学
    • 独立思考
    • 有效合作
    • 踊跃展示
    • 大胆质疑
    • 自主构建
    • 李庾南：自学——议论——引导
    • 皮亚杰：学习的实质是在学生原有经验基础上的意义主动建构的过程。学习任何知识的最佳途径是有自己区发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握
• 2.杜绝满堂灌。积极探索基于情景、问题导向的互动是、启发式、探究式、体验式课题
  • 学习金字塔（两周后的平均保持率）
    • 讲授5%
    • 阅读10%
    • 视听结合20%
    • 示范30%
    • 讨论组50%
    • 实践练习75%
    • 向其它人教授/对所学内容的立即运用90%
  • 我把班级分成2人一组的小组合作，每个小组组长，组长负责把一天的学习内容全部记住并讲授；
  • 课前小组自己相互讲题，讲完之后，请小组把本组不能解决的题号写在黑板上：XX小组——第X题没解决
  • 1147：（学完1小时后复习最牢固，1天、4天、7天）
  • 英语课题上不停的抛出问题
  • 一个问题抛出来之后，所有学生思考之后，都举手抢着回答问题
  • 教学
    • 教：我带领你们在知识的海洋遨游，我这条船要走得远走的好，需要航标，你们举手就是我的航标；这样才能避免触礁；
    • 举的高，就是告诉老师，我想老师听听我的意见，老师我这里没听懂，要老师多讲一下
    • 举的平，就是告诉老师，老师我懂了，你可以继续往前推动
• 3.课堂学生的参与状态和核心知识的掌握情况
  • 1.坐姿如钟、目光如炬
    • 硬性规定？人格魅力？
    • 魅力：一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能力吸引人的力量
    • 校验部门：赋能
    • 教师：苦练内功
  • 2.讲了、动力了、会了、通了
    • 讲不等于懂了：以学生主动地学为桥梁
    • 懂不等于会了：以学生科学的习为桥梁
    • 会不等于懂通了：以学生独立地悟为桥梁
• 4.选择适合学情作业，精批，精评，学生错题有效订正。
• 5.有效的德育活动和良好的师生关系助力教学质量提升。把研究德育放在首要位置，落实到办学治校各方面。

艺术——教学方法和师生沟通方式

• 教学方法

  • 苏霍姆林斯基：教育收下那就是人学。不了解学生的这里发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向、就谈不上教育

• Education ——爱就开心

• 温情以待，促进公顷，激发无往不胜的动力源泉

• 全员育德，弘扬正气
  挂不住的荣辱感，坐不住的紧迫感——成宾
  我还求什么，这么拼命，源于一份使命