今天写一写二二班的孩子们，调皮但是又很可爱。有时候看到他们的种种行为表现很气但是我又觉得很好笑。你说他们上课纪律不好吧但是在你给足他们情绪价值的时候，这个班级的课堂纪律又好的一塌糊涂。在这个班级上课我感觉到了情绪价值的重要性，虽说我也坚持不了每节课情绪高涨，但是我深深感受到了老师和学生的情绪是相互影响的。那几个特别可爱的学生我感觉情绪价值在他们身上特别特别的管用。下面我们来举例说一说这几个特别的孩子。
第一个孩子熊启帅，这个孩子跟班级里的好几个孩子一样上课会在不知不觉中从队伍里跑出来，记得一年级时候不一会的功夫我可能就找不到他跑到操场上的哪个角落里去了。后来因为这样乱跑不遵守纪律的孩子太多个了，我想先制服其中一个，在一次夸夸的课堂中我发现了熊启帅对这招有反映，于是后面的每一节课我都是抓着他某一个点猛夸猛夸，当然他的表现也越来越好，拿他当榜样拿他当示范，成就感自豪感就上来了，他可是优秀生怎么可以做不好呢，就在这样的人设下他确实做的很好，我记得碰到许凡老师我就说熊启帅在我的体育课堂上他现在就是优秀生，表现的特别棒。上课跑出来，队伍里跳出来那都没有了，感觉每个人对自己的人设都有一定的概念，如果大家都觉得我是坏学生自然而然我就继续这样，如果反过来我是那个好的学生优秀的学生，我也不好意思再做不好，一种使命感也会让我做的好。二年级的这一个学期都是非常优秀的表现，但是我发现二年级的下学期这段时间他又变回那个不好好排队一个人从队伍里跑出来的小孩了，可能是好久好久没有夸他了，因为他不是那个我感觉能够破坏纪律的孩子了，说实话一个老师一直给与这么激情的价值也是比较难。
第二个孩子周品慧，我怎么注意到这个孩子认识她的呢？因为我感觉她长的特别可爱笑起来眼睛眯成一条线，说话也特别好玩，一个字一个字慢慢的说，大部分都是说不清楚的，上课爱睡觉叫也叫不醒，你说她一句还特别爱哭，不管同学说她还是老师说她，只要脾气来了我就不说话要么我就哭，其实我对她特别注意，但是我发现她其实很害羞，不敢说也不会表达，但是二年级过来我发现她自信开朗多了，一进校门看到各科老师都很大声的喊“老师早上好”，经过一年级的时间可能在习惯上稚嫩的她成长了很多。在课堂上她是最后一年级遗落下来班级里唯一俩个还不会跳绳的孩子，也是跟熊启帅一样在课堂中转个头可能我就找不到她了，她很可能就躲到某一个角落里玩耍，你说批评责骂她吧有点于心不忍，李亨老师说他特别嫩像幼儿园的孩子，在班级里经常被其他小朋友欺负，那么我也不好意思怎么严厉了，但是我都会装某做样的批评，然后更多时候都是夸她夸她，有时候我想她可能自己都在想我有这么棒吗？夸她夸她我感觉她在体育课堂上变的更自信了，会跟其他孩子一样遵守纪律认真的完成任务，有时候在接力跑时，我会专门喊周品慧加油，能看出来她特别开心，我也喜欢别人给我情绪价值，我感觉我给她们情绪价值的时候必定也是很开心的，肯定也会影响他们的心态的。
