开学正式主题第一周，以安全大本营开始全新一学期的主题课程方案。
在这之前，很多次我都在思考，我们对于儿童的安全教育的意义是什么？为此我查了不少儿童教育方面的学者的观点，更多的观点来自于社会大众回答观点，以下是我最认同的一个观点。
儿童安全教育可以算是儿童成长路上最重要的教育了。任何的素质教育和学科教育都是在安全教育的基础上进行的。如果都不能保障孩子的人身安全，又怎么去谈孩子的未来。
这也是很多家长存在的一个误区。自己没有很好的对孩子进行安全教育，但是当孩子险些发生意外的时候，就会直接对孩子辱骂胖揍。这种及其不负责任的行为，非但不能让孩子明白自己错在哪里，还会导致孩子出现严重的逆反心理，造成今后教育中的不配合等现象的发生。
那么该从什么方面着手孩子的安全教育呢？又该主要以什么方式来做呢？
总的来说，除人身安全教育外大概可以分为四类，分别是用电安全，马路安全，电梯安全，游泳安全。而正规专业的安全教育进行的年龄最好是在5岁时开始，这不是说五岁之前就不需要进行安全教育。
而是五岁前的孩子会更加的情绪化，当灾难发生时，孩子们会惊慌到忘记一切必要的生存手段。所以在五岁前我们家长能做的就是培养他们的安全意识，潜移默化的去把道理传输给他们，并对它们进行紧密的监护和看管。
在教育过程中最好都是通过游戏，看绘本，分析案例，这种以直接感受为主的授课方式来教育孩子。（幼儿园的安全教育恰恰是最符合以游戏为基础开展的教育内容）
比如说，用电安全。电是我们生活中最常见也最需要的东西，但是对于宝宝来说，电却是他们很难理解的事物，无色无味，摸不到，看不到，这样的东西我们该怎么告诉宝宝它的危险呢？
我们可以通过颜色来深化孩子的理解，“红色”代表禁止，“绿色”代表安全，“黄色”代表小心。可以将家中的各种电器，插座等用电设备都贴上相应颜色的标签，方便孩子的记忆理解。在孩子熟悉这些颜色后，家长可以摘掉卡片，对孩子进行一次小小的考试，家长来说什么电器，看看孩子能不能记住是什么颜色。慢慢的，孩子也就养成不去碰不该碰的电器的习惯了。
任何僵化的经验性的教育都不是对孩子最正确的教育。真正能够让孩子在危难关头保护自己的，就是孩子自身对危险的感受力。只有平时潜移默化的让孩子了解到这些危险的客观存在，他们才可以很好的进行处理。
所以，孩子的安全教育没有捷径可寻，只有不断地意识灌输和实际情况中的安全提醒，才能让我们的孩子学会突发情况的应对方法。我们的目的是让孩子避免受伤，安全的成长，只要不脱离这个目的，任何的所谓的唠叨都不为过！
这个回答解除了我长久以来的困惑，也让我们对幼儿园展开的安全教育有了更深切的体会，在引导孩子学习都过程中，不离开游戏这个基本点。家庭有我们无法取代的教育作用，但是幼儿园具有真实的模拟都游戏场景，也有共同游戏都伙伴，我们为孩子创设了消防局的游戏场景，消防工具、服装一应俱全，孩子们的游戏有可承托的物质条件，如果开展游戏呢？除了孩子本身的经验，孩子的创造性也至关重要。
孩子们在游戏的过程中不但体验了消防员的一日工作，这其中所带给孩子的更多是愿望的满足，游戏的本身就是带给孩子愉悦的体验，带着这种切身的体验感，孩子才不会觉得这些事物是离我们很远的不可触及的东西，才能把老师所说的安全问题内化成为自己的记忆。
拼摆绝对是考验孩子形象思维最好的途径，孩子们即便有参照物的支持，也需要将形象在桌面上复现，这个孩子本身的兴趣相关，有的孩子确实是形象思维更活跃，在选取合适的材料上更胜一筹，呈现的主题内容也更加精彩。琪琪同学对于直升飞机的拼摆是在参照了原支持材料的基础上，进行了改良，呈现出孩子的自己独立的想法和思考能力。这是非常可贵的品质，创造力才是孩子发展的核心。
