刘姗姗 中原焦点团队 坚持分享第1356天 《督导课3收获》
关键词：咨询师：人本存在主义 督导师：精神分析
1. 精神分析看重个案的成长史，家庭背景信息等。童年决定论：个体的早期经历对人的一生有深远影响。（内心底色）
2.不同的理论背景下看同一个人好像是盲人摸象，关注的侧重点不同。所以需要联合，需要多种流派的接触学习。
3.来访者主诉过去的经历忘记了（可能被案主压抑下去了），咨询师挖掘不到成长背景怎么办？潜意识会用不同的方式表达同一种需求或相互有联系的内容。从现在往过去推，从现实关系找潜意识信息，找到切入点，进而修通。
4.职业规划：夸大个人能力，很夸张？观察个案有无现实检验能力，评估检查是否有精神病性问题，没有的话再进入心理咨询。
5.单向交流vs双向交流。单向的原因是什么？想表达什么？想控制什么？或许是个案的无意识选择，过去模式（人际关系，恋爱关系）的再现。在咨询中再现到咨询师身上，那就是移情和反移情。
这场督导听完，我确信自己更享受一问一答式的督导方式，如果督导师一直在讲自己的想法，那么，太多的信息输入我可能会分心，接不住，接住了来不及消化…咨询师和督导师之间也是需要双向交流的。
