4月22日上午，我讲了《小英雄雨来》（节选）的第三课时，教学的主要目标有两个：1.快速默读课文，追思小英雄雨来的“坚强不屈”性格形成原因。2.体会还乡河景色描写的作用。结合本节课的教学,我进行了如下反思。
1.时间分配，要科学合理。 在学校公开课中，我讲了本课的第一课时。主要教学目标是：借助小标题，概括主要内容。结果，时间不够，小标题提炼出来了，但是概括主要内容没有完成。原因：前半节课课文朗读检测多余而耗时，词语检测不够简洁迅速。上星期，我讲了课文的第三课时，结果还是时间不够，第二组环境描写没有总结出作用。之所以会出现这种情况，是因为第二课时我设置的教学任务太少了。只完成了用较快的速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因的教学目标。第三课时的第一个目标，快速默读课文，追思小英雄雨来的“坚强不屈”性格形成原因，如果放在第二课时，那第三课时的时间就宽裕了。由这节课我得出了这样的结论：我们在备课时，一定要精准划分课时，要保证每个课时都能基本完成教学任务。我们不能总是抱着“留个小尾巴”没问题，下节课“补上去”的思想。这会给我们后期的教学带来很多困扰：比如，什么时候补上这个小尾巴？第二天的语文课？不行，还要讲新课。今天午读？午读有午读的事情。下节语文课？那如果一天就一节语文课怎么办？
2.教学内容，要取舍得当。 平时上课还好，捡重要的讲，不重要的不讲。一讲公开课，就觉得这也需要讲，那也需要讲，这也是亮点，那也决不能删。备好课之后，隐隐的觉得会超时，但还是眼睁睁的看着一些任务完不成，还是满头大汗的去面对超时带来的紧张、草率和遗憾。真是一副死不悔改的执拗和坚持。这次讲课我进行深刻的自我批评：不要面面俱到，一课一得即可；不要贪吃求快，否则因噎废食；不要自以为是，多听同事意见。
3.长文短教，要持之以恒。 本单元第一次出现“长文短教”。教学任务完不成可能也有这方面的原因。课文太长，学生的阅读速度上不去，长文短教是做不到的。虽然课后题要求学生“用较快的速度默读课文”，但不是要求提出来，学生就马上会快速阅读的。我们还需要教授一些行之有效的方法。比如：边读边想，前后联系，集中注意力的读，有目的的读等等。我们要在课内外阅读中不断的训练学生的阅读速度，甚至可以拟定一些简单的测试题，帮助学生去带着问题阅读。这是一个逐步提高的过程，但我们始终要坚信：只要功夫深，铁杵磨成针。 陈校长和同事们提出的意见，中肯而充满善意，这次我一定虚心接受，有错必改，时刻反思，不断提高自。让自己轻松愉悦讲，让学生开心快乐的听，是我今后追寻的目标。请大家监督我、帮助我、鼓励我。
