第四课课后作业
1.选择的绘本及需要学习的高频词
选择得绘本是catz的where is baby's mommy?
需要学习的高频词有如下几个，挑出正反面写好大小写。
2.课程规划
#和孩子一起看绘本，看绘本的过程中启发式的在孩子听绘本看图画的过程中提出问题，比如 where is baby’s mommy? Is she on the sofa? Is she behind the door?让孩子尝试观察，去回答，不管孩子能不能说出正确的完整的答案，或者只能简单的顺，yes no都给予鼓励支持。oh.you are right. mom is not in the closet .but the wagon is in there. 以此类推，和孩子看每一页的绘本图画。
#从完整的句子出发，提出要教授的几个单词。例如，we know ，mommy is not in the closet. in the closet,in. in. 显示in 的卡片，让孩子尝试发音。以此类推，逐渐显示出四个要学习的单词。
#下来，进一步加深孩子对这几个单词的印象。准备一个小篮筐，一个小球。可以说一些启发性问句，oh,look,here is the ball.where is it?
让孩子试着根据自己的理解说出in the basket,behind the basket …之类的答语。
#下来可让孩子玩投篮的游戏，并启发式鼓励孩子投篮的过程中说出the ball is not under the basket it's behind/in the basket. (家长也可在此过程中帮助孩子完整句子)
#进一步加深巩固。抢椅子活动和打“地鼠”活动，方式差不多，都是让孩子更熟练音和形的联系。
#最后，跟着韵律一起快乐的说唱一遍书吧…#课末练习发下去。
3关于三个问题的回答：
—合适得年龄2-6均可。
—主要学习四个词汇-where in under behind
_我觉得这个课程设计的优点就是，从孩子感兴趣且符合学习程度的绘本出发，通过音形结合的练习和不重复的游戏，最后的歌谣和课末的小练习，可以最大程度d加强孩子对这四个词汇的印象。另外我的课末作业最后一项是spell it 。我购置了一套磁力贴教具，让孩子通过感兴趣的活动，可以尽量实现对知识的消化吸收。
