(六十七)为山村教育事业奋斗的葛真云老师
【故事梗概】
葛真云老师，男，汉族，1971年9月出生，高级教师。1990年7月毕业于云南省昭通地区师范学校，同年8月参加教育教学工作。1998年8月昭通师专数学系函授专科毕业，2003年7月云南师范大学思想政治教育专业函授本科毕业。先后在滩头乡界牌小学、茅滩头乡坝小学、滩头乡乡中心完小、滩头中学任教。工作以来，获校级奖10次，乡级奖3次，多次评为学校优秀教研组长，县、乡优秀班主任、优秀教师，昭通市首届优秀骨干教师、云南省科技兴乡贡献奖。
葛真云老师，参加教育教学工作以来，不论是小学教学工作，还是初中，数学教学、班主任、数学教研组长工作，成绩皆名列前茅。2009年，他任教的九年级99班、103班数学中考平均分分别为85.8分和80.3分，高出同年级平均分15.5分、10分，及格率、优秀率都遥遥领先本校同年级居第一、二名，学生王杰等6人考入昭通市第一中学，蒋仁杰等5人考入云天化中学，易德巧等18人考昭通明达中学，饶强等62人考入盐津县高中，普高升学率达80%以上。2012年，他担任126、128班的数学教学，128班中考成绩数学平均分高出全校同年级平均分12.4分，居本校同年级第一名，学生樊秋容、罗明等8位同学考上昭通市第一中学，陈会彧等22名同学考入昭通实验中学，王琼等18人考入盐津高中优化班，李德琴等54人考入本县高中，为高一级学校输送了一批优秀学生。2014年，他所担任毕业班数学教学，中考成绩平均分、及格率、优秀率都遥遥领先，居本校同年级居第一、二名。2017年，所任教的164、165班数学升学考试中，平均分高出同年级均分18分多，及格率、优秀率高出15个百分点居八个班第一、第二名。2018年，所教七年级统考获年级第一名。在教研上，他作为数学教研组长，他积极组织老师们开展说课、听课、评课活动，带头用电子白板讲示范课、公开课，给学校数学教师树立了榜样，开拓了教研思路，取得了不错的成绩。他负责校本课题《“三环六步”有效课堂教学实践研究》，已经结题，他因此荣获滩头中学数学课改先进教师，学校骨干教师，学校理科组课堂教学大赛一等奖，被聘为县初中数学学科兼职教研员。他撰写的教育论文《初三数学试卷讲评课的几点思考》《浅谈“三环六步”教学模式在初中数学课堂中的应用》分别发表在《教育》和《教学科研与教育管理》上；《初中数学复习教学之他见》《数学复习课教学存在的问题及应对措施》《浅谈初中数学“学困生”的教育工作》等12篇文章分别荣获省级一、二、三等奖。
【思想品德】
葛真云老师，自1990年参加工作以来，忠诚党的教育事业，认真学习《义务教育法》《中小学教师职业道德规范》和《未成年人保护法》等法律法规，严格遵守学校各项管理制度，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，激励自己向着更高的境界迈进。工作中勇挑重担，任劳任怨，勇于探索、积极进取。他热爱学生，关心学生，以良好的师德和言行作学生表率，树立了为人师表的教师形象。在班级管理中，他以“自信自律自强”为班级文化建设目标，鼓励每一个学生努力进取，做最好的自己。同时注重选拔和培养班干部，充分发挥他们的模范带头作用，使班级形成团结向上、互帮互助的良好班风。他从不歧视、挖苦学生，对“问题学生”想方设法找他们身上的闪光点写《成长报告》让他们阅读，激发其学习兴趣，帮助他们克服自卑心理，树立自信心。再不听话、再顽皮的孩子，他都是想方设法把他们转化过来。他还推行情感教育、生命教育，设立“心灵桥”，每周一小时针对有心理包袱的学生进行沟通，缓解他们因家庭关爱缺失造成的心理冷漠、浮躁和偏执……因班级管理成绩突出，他所带班级多次被学校评为先进班集体。他在教学中，认真按照“备、讲、辅、批、考”和课后反思六环节创造性地开展教学活动。他每上一节课总是查阅相关资料认真备课，做到既备教材又备学生。他针对教材的重点、难点和学生的实际确定突破和解决的方法，制成课件，利用电子白板图文并茂的特点激发学生的学习兴趣；讲课时他总是力求用自主式、探究式、合作式等新教法，以学生为学习的主体、教师为主导，采用“先学后教，以学定教”的方式引导学生自己来解决问题，注重培养学生的求异思维能力和联想能力。他在辅导学生时，对待普遍性的问题采取集体辅导，对个别的问题采取单独的辅导，不管是在学校还是在家里，他都做到学生有求必应。他采取多种方式方法批阅学生作业，有时自己批改，有时指导学生相互批改（同桌之间交换批改、小组轮流批改等）。他还坚持搞好考核学生的学习成绩，通过考试，对自己的教学成败进行反思，及时地进行总结，查漏补缺，掌握学生的学习状况，确定今后的教学重点和教学方法。他致力于课堂教学的改革，针对数学课堂教学中的倾向性问题，与数学组老师一起有的放矢地开展“同课异构”听、评课活动和“教学观摩”活动，多次去兄弟学校开展教研交流活动，学习、借鉴优秀教师的教法,武装自己，提高教艺。他还利用“传、帮、带”的方式培训青年教师，采取“互听互评、两人合上一课”等方法进行课堂教学指导，让他们打拼磨练自己，促进了年轻教师课堂教学水平的明显提升。总之，他就是这样一个在教育教学工作中不断学习，开拓创新，为山村教育事业而努力奋斗的老师。
