基于教学经验的成果提炼 华东师范大学 教育学部
一、为什么要提炼
二、提炼什么？（研究选题）
1.首先必须是你有兴趣去研究的一个问题。
提出一个问题往往比解决一个问题更为重要 发表文章/申报课题的首要标准：选题！选题！还是选题！（有理想、有内涵、能实现？）
2.是具有挑战性的吸引人的问题
3.是一个简单直接的问题，应该避免抽象而不具体的问题以及太多变量的问题；
题目中有研究对象和内容方法。有自变量和因变量。
三、如何开展高质量的教学研究
实证研究，empirical study，是基于数据对事实、客观的现象进行系统的探索或验证，而得出问题结论的研究。
我育实证研究为了解决教和学的问题，通过规范、严谨方式，回顾文献，搜集和分析与学生学习相关的数据资料，得出基于证据的结论，开展反恩性笑践研究，和巴有的研究开展对话，并将研究结果公开交流，为其他教师的数学生出提供思路和参考。
三、如何开展高质量教育研究
对于中小学校长和教师而言，能不能反思自己是否做到了如下：
1、在日常的教学活动中积极反思和总结经验﹣﹣隐性知识显性化
2、不局限于经验的主观思考﹣-（经验﹣概念﹣理论）显性知识理论化
3、不唯、不简单复制、照搬已有的经验或理论，意识到理论的边界和条件﹣-（理论﹣实践）理论知识"在地化"
"地一天一地"
（一)如何开展教育行动研究
以实践中的问题为导向，通过实践工作者本身的研究参与，基于实际中的工作情境。通过情境内的研究者和情境外的研究者之间的共同合作，分析，研究问愿题的本质，拟定系统的研究方案，以特定情境下问题的即时性解决为目的，来改进实践工作问题。帮助实践工作者获得解决问题的经验，以促进专业成长。
1.反思（确定问题）：从往教学经历中确定并详细搞述问题，可以查阅相关文献发现问题，明确问题，分析问题，行动研究是一种现问题为中心的研究方式，发现问题是行动研究的起点。这的问题的是教师在日常的教育教学中遇到的看似平常的问题。
1.学生的意力不集中问题
2学生学习某门课程积极性不高的问题
3.学生纪律不好的问题
4新的教学方法能否提高本门课程的教学质量
基于对话展开的语文阅读教学方法
一、对话展开，必须关注平台搭建与氛围营造
二、对话展开，必须关注内容选择
三、对话展开，必须以教师为主导【经验不是研
四、对话展开，必须明确形式与规程
五、对话展开，必须加强指导与评价
交互交学法：交互式教学最早由 Palincsar于1982年提出，之后又得到了进一步的研究和发展，它是在支架式教学理论的基础上发展起来的一种教学模式。交互式教学是在宏观教学情景下，在多点自由切入的教学平台上，教师的教与学生的学围绕某一个问题或课题进行平等交流和自主互动的一种教学方法。它具有重要的教育价值。
教育实证研究包括：教育行动研究（教育行动研究法是指有计划、有步骤地对教育实践中产生的问题，由教育实践工作者和专业研究者相结合，将问题发展成研究主题进行系统的研究，边研究边行动，以解决实际问题和提高认识为目的的一种科学研究方法。）和实验研究。（所谓实验研究方法，是由研究者根据研究问题的本质内容设计实验，控制某些环境因素的变化，使得实验环境比现实相对简单，通过对可重复的实验现象进行观察，从中发现规律的研究方法。实验方法首先广泛应用于物理、化学、生物等自然科学研究中。）
